模块8_领导心理课件.pptVIP

模块8 领导心理 孙子——择人而任势 孙子在《势篇》中讲道：“故善战者， 求之于势，不责于人，故能择人而任势。” ;案例导入; “人的长处，才是一种真正的机会。” —— 管理学家德鲁克 大凡高明的领导者无不深明其意： 要以人的长处的运用为机会——善于识察人的长处，择人任势，就能不失时机地赢得事业的成功。这正是今天企业的领导者需要学习汲取的用人之道。 ;内容概要;“管”在古汉语中意为：钥匙。“管” 承担着开与关的角色，意思是管要管得社会化、标准化、制度化、无特殊化。 中国传统文化对管理的认识：主张领导应该经历管人、理人、安人、利人和达人这五个台阶。;如何用猪八戒;如何使用孙悟空;如果要提拔一人做部门经理;彼得原理（向上爬的原理）;马太效应;马太效应告诉我们的……;刺猬法则;手表定理;不值得定律;奥卡姆剃刀定律;人们常常引用奥卡姆剃刀定律的一个强形式是：;合作;; 领导是引导和影响个人或组织在一定条件下实现组织目标 的行为过程，而致力于实现这个过程的人就是领导者。; 领导（者）与管理（者）的区别： （1）领导是领导科学研究的范畴，研究全局战略性问题；管理是管理科学研究范畴，研究局部策略性问题。 （2）领导者解决组织中战略性、方向性问题；管理者解决活动效率（效益）等具体问题。 （3）领导者是帅才，管理者是将才。 （4）领导者人数少，管理者人数多。; 影响力是一个人在与他人 的交往中，影响和改变他人心 理与行为的能力。;【案例】牺牲与奉献;;;;2.1 权力性影响力 来源于领导者的权力、地位，是一种法定的、强制性起作用的影响力，其强弱与权力的大小有关系。;2.2 非权力性影响力 由权力性影响力影响因素之外的自然因素所带来的影响力。;时期;3.1 品质理论;3.1.1 传统品质理论 领导者的品质是与生俱来的，生为不具备领导品质的人不能当领导。;是不是有的人天生就能做领导？;3.1.1.1 吉伯（1969） （1）善言辞 （2）外表英俊潇洒 （3）智力过人 （4）具有自信心 （5）心理健康 （6）有支配他人的倾向 （7）外向而敏感;3.1.1.2 托格迪尔（1948） （1）智力，包括判断力和运用语言的能力 （2）在学术和体育运动上过去取得过成就 （3）通过可靠性、持久性反映出来的感情的成熟性与稳定性，以及争取不断成功的干劲 （4）参与社会的能力和适应各种群体的能力 （5）对于个人身份和社会经济地位的欲望;3.1.1.3 托格迪尔（1974） （1）才智 （2）强烈的责任心和完成任务的内驱力 （3）坚持追求目标的性格 （4）大胆主动的独创精神 （5）自信心 （6）合作性 （7）乐意承担决策和行动的后果 （8）能忍受挫折 （9）社交能力和影响别人行动的能力 （10）处理事务的能力;3.1.2 现代品质理论 领导是一个动态的过程，领导的品质并非先天就有的，而是在实践中通过训练和培养予以造就的。;吉色列（1971）;管理能力 职业成就，智力 自我实现 自我督导，决策 安全需要 工作班子亲和力 创造性 高金钱奖励 权力需要，成熟性 男女性别差异;媒体的描述;媒体的描述;英国首相： 丘吉尔;马丁? 路德 ? 金;撒切尔夫人;雷富礼的“凶猛”之道;3.2 行为理论;年代;　 低抓工作 高抓工作 　 高关心人 高关心人 　 低抓工作 高抓工作 　 低关心人 低关心人;组织;;3.2.2 员工导向与生产导向 密执安大学的管理心理学家提出了领导行为的两个方面：面向员工、面向生产。 面向员工的领导者，重视人与人之间的关系，他们重视下级的需要，并承认各成员之间的个别差异。 面向生产的领导者，往往重视工作的技术，重视任务，他们主要关心的是完成任务，而具体成员则被视为达成任务的工具。;关心工作;维持维度;3.3 情境理论 领导的情境理论认为，有效的领导不仅仅取决于领导者本身，而且与被领导者、情境有密切的联系：;上级决策时征求下级意见;3.3.2 领导——参与模型（弗鲁姆，耶顿，1973） 领导——参与模型认为，有效的领导应根据不