现代教育技术在优化数学教学中作用.docVIP

现代教育技术在优化数学教学中作用现代教育技术是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络,即现代信息技术。当今社会科技水平飞速发展，现代信息技术在社会各个领域的应用也不断的发展与深入（现代信息技术就是利用各种先进的方法、设备、制度、人员等参与信息处理全过程的一门技术--即先进的“信息处理技术”，它使得信息处理更加合理和高效）。 新课程改革的推广，实施素质教育、提高课堂教学质量是教学改革的一个重要课题。而数学课堂教学过程是学生通过视觉、听觉等感官接受、加以大脑逻辑思维取的信息的过程。为了能让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥学生在教学中的主体地位，现代信息技术的推广和应用成为数学课堂发展的必然趋势，是新课程改革的必然产物。 现代教育技术在数学教育教学中有以下重要作用: 一、现代教育技术为学生学习提供数据、图形，是学习资源的提供者，有利于学生合作学习 有条件的学校的微机室每天都对学生开放,学生可以利用课外活动时间在网上搜集到自己需要的知识, 与学科相结合,服务于学科学习中,在课堂上学生把自己的资料与别人的分享,整个课堂也充满了和谐的氛围,加强了学生之间的协作交流,也拓宽了学生学习的知识面。数学学科就需要学生对图片或数据进行搜集整理,便于课堂上更加直观的学习。 二、现代教育技术为教师的数学教育教学活动服务 如今现代信息技术也成为了每位教师必须掌握的技能,尤其是在图文及数据并存的数学学科中,现代信息技术发挥着它独特的优越性。 1.图文并茂，动静结合，优化课堂氛围，促进学生学习主动性，提高学生学习兴趣。 以前的课堂上学生只能看黑板，听老师讲，课堂显得单调乏味。但现代信息技术可以提供丰富多彩的声、光、图片等各种信息，把教材内容化无形为有形、变静态教学为动态教学，使学生面对的知识生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂。著名特级教师于漪说：“课的第一捶要敲在学生的心灵上……或者像磁石一样，把学生牢牢的吸引住。”用多媒体敲这“第一捶”，容易将学生带入积极思维状态。如《认识图形》就将传统教法不好解决的问题，通过变静为动解决了。首先利用计算机模拟多种图形，然后相似的图形自动连接在一起颜色也变化为同色并伴随（我找到了伙伴）的声音，把学生“敲入”学习状态，再在课堂上不断使用多媒体展示相似图形，让学生通过反复听、看、比，清楚地理解在各种图形的不断组合、对比中相似图形的特点。增强了学生对图形的立体感,减缓了学生观察、思辨的困难，将教学难点逐一突破，帮助学生理解 、掌握知识，同时也向学生渗透了相似图形的知识点。一下子让学生的积极性更高了，对学习的兴趣更浓了。 2.增强教学直观力度,扩充课堂信息容量. 以前教师授课时遇到图形或图片还要在课堂上画到黑板上,浪费不少时间,课堂内容单调,含金量也低.可是利用现代信息技术,我们将课内外的知识结合起来制作成课件,课堂上教师只需把事先准备好的课件在课堂上放映给学生即可,在放映同时教师就有时间教给学生学习方法,学生也可以边看边思考.课件不仅增强了教学的直观性,也大大增加了课堂信息的容量,加快了教学进度. 3.联系实际生活,培养学生的创新意识. 新课改强调发展学生的主体能力，提高学生基本素质。因此，我们的教学不仅限于单调的信息传递，和纸张材料的呈现。 例如：这一节主要目的为发展学生的数感和统计观念。这一目标实现须依赖于学生的实践活动。若单纯的计算或按固定的模式制作统计图，对培养数感和统计观念作用并不大，但利用现代信息技术，我们可以搜集大量来源于生活实践，用于生活中的数据，将此类数据进行加工处理成多媒体课件。从而增强学生对周围世界和社会环境中的问题的兴趣感。教师也可鼓励学生利用现代信息技术或媒体去处理复杂的数据。这样以来，不仅增强了学生的学习兴趣，也在信息传递过程中构建了新的知识形式，也培养了学生的创新能力。 再如《生活中的轴对称》，轴对称图形在我们实际生活中的应用很广泛，教师只有充分利用现实生活中大量存在的轴对称现象进行教学。利用现代信息技术我们就可以搜集到生活中经常用到的几何图形，现实生活中的二、三维图形（如徽标、枫叶、建筑物）等，使学生增强了空间观念及推理能力，也培养了学生对图形美的欣赏能力，教师也可以让学生根据自己的设计画出一些轴对称，增强学生的思维活跃性,激起学生的创新欲望,培养学生的创新能力。 三、现代教育技术是教师沟通学校与外界的窗口，利用它教师可以从网络获取各种信息，也可以向外发布各种信息 像现在学校进行的教育教研活动,数学组教师在一起进行教研,取长补短,把各自的先进教学经验放在一起讨论,过后教师可以将这些经验通过网络与外界进行探讨,这就打破了以往封闭式的教学,为教师积累经验提供了更加宽广的平台。还有我们的论文不再仅限于纸张上,好多论文都做了电