现代教育技术应用及大学教育观念更新.doc

现代教育技术应用及大学教育观念更新1 现代教育技术的应用推动了高校教育的发展 所谓“现代教育技术”就是利用现代信息技术和最新的教育理念，设计、开发、利用、管理以及评价教学过程及资源，以实现教育理论与实践的最优结合。教育要实现现代化和国际化就必须借助现代教育技术手段，同时我们身处的信息时代的大环境也为现代教育的应用提供了有力的技术支持和广泛的传播渠道。现代教育技术的应用已成为高等学校走向现代化的标志。 目前现代教育技术在我国的高等教育中应用广泛，截至目前我国有超过三百所高校的三十万台计算机成为网上用户，国内的教学网站数量也在急剧增加，各高校注重校园网络建设并积极与国外高校建立互联网络，便于高校间科研及教学成果的交流。国家教育部高教司对现代教育技术的应用给予充分的重视，把现代教育技术摆在教育发展“制高点”的位置，制定了促进其发展的相关政策。 以河南大学为代表的国内诸多高校正推行以应用为导向，利用先进的云计算技术构建教育资源共享平台；以需求为导向调整教育技术学专业方向，培养教育信息化不同阶段所需人才；以培养创新型人才为目标，积极探索基于信息技术环境的教学改革。 以现代信息技术为基础的现代教育手段比起传统的教育手段有着无法超越的优点。现代的教育技术将呈现声像技术与计算机技术综合化、教学信息组织非线性化、信号处理数字化、教学过程智能化、学习资源系列化的趋势。多媒体计算机在教学上的应用最为广泛，它集存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能于一身，尽可能地将信号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等元素运用到教学中去，利用窗口交互操作、接触甚至是人的面部表情识别技术，大大提高了人机交互能力。信息高速公路缩短了教育者资源的持有者与受教育者之间的距离，将信息的传播半径最大限度地增加。具体表现为：高校教学内容的载体种类呈现日益多样化，课本文字、电影拷贝、电脑软件等一应俱全；教学手段更加符合学生的心理需要和学习需要；教与学的组织形式更加灵活多样，可以根据学生和课程的特点进行诸如教学班授课、小组讨论、自学、远距离教学等多种形式的教学，以实现预期的教学效果。一场无声的教育行为方式的革命将在现代教育技术与现代教育理论的完美结合后引爆，现代教育技术对高校教育的影响是深远的，推动力也是极其巨大的。 2 现代教育技术推动了高校教育观念的更新 在现代教育技术的强烈冲击之下，我国高校的教育模式正在被逐步改变，传统的“一块黑板、一支粉笔、一堂课”的教学模式已被现代的教学手段所取代。对于高等教育而言，现代教育技术的应用对其教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段以及人才培养模式等都会产生革命性的影响，而这场变革植根于越来越多的教育工作者的思想中——教育教学观念的更新。 如清华大学目前提出在教育技术学科建设和人才培养中应用“系统科学”和“系统论”的思想方法、策略和分析工具等，不仅要将这些理论的整体思维方法运用到学习科学和学习技术中，更重要的是面向整个教育系统。该校提出重视应用性较强的学科建设，例如将信息学科中的“软件工程”和“系统设计”以及管理科学中的“绩效技术”等核心内容提升一个高度加强系统教学，重视培养学生项目管理和系统设计的能力。在综合性大学组织体系设计上清华大学提出“教育技术研究”与“交叉学科研究所”相结合的模式，在条件允许的情况下组织建跨国界、跨院校、跨学科的“联合学院”，全面深入地研究和践行教育技术理论。 与此同时，高校教育观念的更新还表现在高校将成为人们接受终身教育的机构。高校将帮助人类建立一个真正的学习化社会，这将是一场具有划时代意义的教育革命。在现代信息技术的推动下未来高等教育将有一个全新的远景，正如纽约大学校长赫伯特·兰道所说：“在未来的大学校园中，在大学中度过四年的传统将要终结。”也就是说在未来大学将成为人们获取知识、积蓄力量、提升自我竞争力的有效途径，这将会彻底改变过去那种上大学只是为了获取文凭的观念。 另外，在传统的教学过程中，教师一直是教学的灵魂人物，他们会将自己掌握的知识尽可能多地传递给学生。而现代教育技术将彻底颠覆高校教师扮演的传统角色，今后教师的责任将是把身陷信息的洪流的学生拉上岸来，倒出他们吸入的有害的垃圾，告诉他们如何在这随时可使人窒息的信息洪水中取其精华去其糟粕。教师要教学生学会认知、学会辨别，教会学生在不同文化思想交流中建立起自己健康的思想。在并不遥远的将来，高等教育所重视的已不再是信息本身，而是通过筛选传递给学生们的是否是他们所需并对其有益的信息。一线教师要尽可能地把自己塑造成为教育技术人才，所谓“教育技术人才”是指那些比学科教师更懂技术，比技术人员更懂教学，比理论学者参加更多实践，比授课教师更富有研究精神，比所有的人更有创意。 最后，现代教育技术的发展将更加凸显教学过程中学生的