三年级上册科技活动教案教材.docVIP

1．吹泡泡的科学 活动内容： 吹泡泡 活动目标1．尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。2．观察各种洗涤用品，通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探索活动的兴趣。．感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。准备肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；过程1．提问(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡?(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?(3)引导讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?2．制作泡泡水(1)请把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。3．比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的。(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。3．吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。．探索用不同形状的工具吹泡泡。(1)师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)(2)逐出示不同形状的：这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?．尝试更多、更特别的吹泡泡工具。例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。师：这些工具也可以吹泡泡，还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。2．溢不出来的水 活动内容： 装满水的杯子里还能放多少回形针 活动目标： 1、装满水的杯子里放入一定数量的回形针，水没有流下来，是由于水的表面张力。 2、引导学生大胆猜想，在猜想和实验的巨大差别中认识到做实验进行探究的重要性。 3、让学生体验科学探究的过程是充满悬念的、有趣的，并尝试给探究结果进行合理的解释。 活动时间：1课时 知识链接： 在装满水的杯子里放入一定数量的回形针，出现明显高于杯口的水凸面，出现这一神奇的现象是因为水的表面张力，它有如一层薄膜铺在水面上，禁锢了水的流动。当水凸面达到一定的高度，产生的重力超出表面张力的承受限度，水就流下来了。这个实验中还有一大看点是，看起来在杯中的回形针接近半杯，实际上它们总体积是比较小的，因为相互之间存在很大的空隙。至于能放多少个回形针，这次实验主要跟杯口的大小和原有水面的高度有关。 材料准备：装满水的大饮料瓶、较多数量的回形针、大小不同的杯子两个 活动过程设计： 一、倒水活动，预设情境： 1、引入：请一个同学来装一杯水，尽可能装满。 2、把小的杯子放讲台上，学生倒水。并让其他学生观察判断能否再向杯中加水，直至确定杯中不能再加水为止。 3、拿出一个回形针，问：这样一个装满水的杯子，放入回形针后水会不会满出来流下来？ 4、学生发表意见后，教师小心翼翼地把回形针放入，水没有流下来。 二、自由猜想，实践探究： 1、猜想：不让水流下来，这个杯子能放进多少个回形针？ 2、学生自由发表，教师按一定的顺序记录在黑板上。 3、请一个学生上台放回形针，提示竖立轻放。 4、在放入较多回形针后（比如50个以上），给学生第二次机会，重新猜测。 5、继续实践，直到水溢出为止，记录放回形针的数量。 三、畅谈感受，尝试解释： 1、请学生说说感受，并小结：做实验是进行科学探究的重要过程，而且尽可能多做几次。 2、尝试解释其中的科学原理：水的表面张力在起作用。 3、可进一步引导观察回形针在杯中的占领空间，虽然看起来有许多，实际上是一个错觉，它的总体积其实还是比较小的。 四、有意拓展，课外延伸： 1、换另一个大杯子，猜想：装满水后能放多少回形针。 2、学生实验。 3、分析影响放回形针数量的因素有哪些。（杯口的大小、原有水面的高度、液体的不同，放的人的手法等） 4、回家和爸爸妈妈一起做这个实验。 3．向上流的水 活动内容： 水为什么会向上流 活动目标： 1、纸条和吸管里的水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象是水的毛细现象。 2、培养学生的动手实验能力和归纳概括能力。 4、奇妙的吸水瓶 教学目标： 1、通过动手操作，知道吸水瓶的制作过程。 2、通过观察思考，使学生理解为什么会发生这种现象。 教学准备： 有盖的矿泉水瓶1个，吸管1根，蜡烛1枝，火柴1盒，水1杯，锥子1个。 教学过程： 一、谈话导入： 护士把注射器的活塞向外一拉，药水立即被吸进注射器里，手指质量捏住铅笔的笔胆把笔嘴变得放进墨水瓶里，一松手，墨水立即被吸进笔胆里。 药