跳上成跪撑-跪跳下课件.ppt

年级：四年级 学校：八里庄小学 姓名：宋吾涛 ; 一、指导思想与理论依据 二、教学背景分析 三、教学目标 四、教学过程 五、学习效果评价 六、教学设计特点 ; 本课以《体育与健康》课程标准为依据，坚持健康第一的指导思想，以学生发展为中心，关注个体差异与不同需求；努力运用现代化的教学手段，促进学生的身心发展，使学生掌握运动技术的同时，为终身体育锻炼奠定良好的基础。 根据小学四年级学生的身心发展规律及教材的特点，在教学中运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，启发学生互帮、互助、合作学习。 培养合作意识和社会适应能力，促进学生身心健康全面发展，使每个学生都能在体育活动中体验到成功的乐趣。; 本课是四年级支撑跳跃“跳上成跪撑--跪跳下”的第二次课，由于三年级学过跪跳起，在此基础上复习跪跳起的同时逐渐增加它的难度，克服学生心理障碍。让学生从跳上成跪撑--跪跳下这个练习上，掌握双臂支撑的方法和从高处跳下的自我保护能力，并培养学生的勇敢、果断、勇于克服困难的精神。 通过学习跳上成跪撑 –跪跳下，发展学生的力量、协调性等身体素质，促进骨骼、肌肉和韧带的均衡发展，并在学习中培养学生 互相帮助、互相学习和互相合作的能力，听从指挥，树立安全意识。本次课的教学内容共设6次课，本课为第2次课。;第一课次 ;本次授课的对象为小学四年级学生，身心处于生长发育阶段，身体素质与运动能力的发展空间很大，他们活泼好动，模仿力强，好奇心强，表现欲更强，但是自我控制能力与约束力较差，针对学生的这一特点，教师必须采用学生感兴趣的教学方法与手段，合理安排教学过程，以期学生精神饱满地投入到课堂中去。学生练习时，根据实际情况确定评价标准，以表扬激励为主。 ;本节课在第一次课已掌握助跑、踏跳、支撑提臀收腹动作的基础上，继续学习跳上成跪撑—跪跳下的上箱动作，教学中设计了多样的教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将学生的注意力集中到课堂的学和练上，不断激发他们的学、练兴趣。 通过练习，培养学生互相帮助、合作学习的能力及听从指挥、树立安全意识。 ;1、90%以上掌握跳上成跪撑动作，助跑踏跳连贯，支撑轻跪，形成正确的身体姿势和身体控制能力。 2、发展上下肢力量和身体协调性及支撑跳跃的能力。 3、培养沉着、勇敢、自信和自我展示等良好的心理品质，并通过练习养成关心和帮助他人的习惯。 4、体验合作学习的乐趣。 ; 重点：小腿脚面着器械成跪撑 难点：压膝前送 ;教学方法与教学资源 教学方法： 图片演示法、讲解与示范法、激励法、评价法、引导提示法。 教学资源： 录音机1台、大海面包4块、跳箱6台、踏板6块、大体操垫10 块 ;开始部分 2-3分;;一、开始部分（2-3） （一）课堂常规 1、体育整队，检报告人数，向教师报告。 　 2、师生问好！ 3、宣布本次课的内容与要求。 4、检查服装安排见习生。 ;（二）、队列练习 原地三面转法、原地踏步、齐步走、立定、一（二）列横队成二（四)列横队;二、准备部分（7-8） （一）、热身慢跑两圈 （二）、徒手操（结合音乐：冰河时代2） (1)?头部运动 (2)?扩胸运动 (3)振臂运动 (4) 体转运动 (5)?体侧运动 （6）腰部运动 ? （7）膝关节运动. ? （8）手腕和踝关节 ;（三）、专项练习 1、两人压肩，5-6次。 2、双人绕环，两个方向各3次。 3、俯卧支撑，10秒。 4、俯撑收腿，5-6次。 ;三、基本部分（26-27） （一）、复习助跑、踏跳、支撑动作。 (1) 原地踏跳、支撑提臀练习，3-5次。 (2)?走几步踏跳、支撑提臀练习，3-5次。 (3)?跑几步踏跳、支撑提臀练习，3-5次。 ;保护与帮助的方法： 保护者站在跳箱的前面，两脚前后开立屈膝，正对保护对象，双手扶其上臂，防止前倾。;三、基本部分 （二）、学习跳上成跪撑 1、出示挂图，学生观察并讨论其动作方法。 2、教师示范跳上成跪撑的动作，讲解技术要点和保护与帮助的方法。 3、学生在小海绵垫上练习，由俯撑到跪撑，4-5次。 4、压膝前送练习：跪撑前行2-3次。 5、30公分高的大海绵垫练习原地起跳成跪撑动作，4-5次