四年级科学《玩镜子》峄城峨山海尔小学杨全成.doc

12.玩镜子 【教学内容】 青岛版四年级下册第四单元第十二课 【教学目标】 1.能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释；能设计实验探究多个平面镜会聚太阳光后，会使温度升高的现象。 2.认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。 3.知道平面镜等可以改变光的传播路线；知道多个平面镜会聚太阳光后，会引起温度的升高。 【教学重难点】 教学重点：认识光的反射现象。 了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。 1.平面镜 （1）生活中常用的镜子是什么样的？ 学生拿出课前准备好梳妆用的镜子用手摸一摸镜面 （2）学生自由回答。 （3）小结：表面是平的镜子叫做平面镜。 2.游戏：激光打靶 玩法：选择一个物体作为目标，想办法利用平面镜把激光灯的光打在目标上。 打中目标后思考：（1）我们是利用平面镜的什么特点在玩游戏？ （2）激光灯发出的光是沿着什么样的路线在传播？ 学生自由回答 小结：平面镜能反光。平面镜能使光的传播路线发生改变。 3. 游戏：照镜子 一个同学表演照镜子的人，另一个同学表演镜子中的像。表演照镜子的同学做几个简单的动作，表演镜子中像的同学也要跟着一起做。 照镜子： 当我们举右手时，镜子中的像举哪只手？ 让身边的物体也来照镜子，仔细观察镜子物体的像与镜子外的物体有什么相同与不同之处。 小结：平面镜中的像与镜外物体左右相反，大小相等。 （二）玩各种各样的镜子。 1.讲解：刚才认识了平面镜，仅靠以上这些知识还无法解释阿基米德是怎样利用镜子进行战斗的，生活中有各种各样的镜子比如：凸面镜、凹面镜等，我们要继续玩下去。 2.制定探究方案。 让学生根据准备的实验用品，让同学们以小组为单位制订出自己组的实验方案，教师巡视指导。 3.汇报实验方案。 让学生说说本组的实验方案。 方案1：分别利用金属勺子、表面光亮的金属作为平面镜、凸面镜、凹面镜找出“镜子”中的自己或物体的样子，看看有什么区别。 方案2：用多面镜子反光聚集到一点，用温度计测试聚光处温度的变化。 方案3：将一个物体放在两个平面镜面前，观察平面镜里物体的像。 教师适时听取小组汇报，引导学生合理设计方案。 4.探究实验。 在实验前让学生相互补充各组实验过程中应该注意的地方，老师再进行及时总结提出要求。 学生分成3人一组进行实验，教师。通过交流，我们发现生活中好多地方都用到了镜子，而且镜子正越来越多地用到生产生活的各方面。 4.制作万花筒。 （1）出示万花筒，让学生观察，引起学生的兴趣。 （2）学生模仿制作万花筒。 【使用说明】 1.教学反思。 ﹙1﹚教学中以活动为主线，由浅入深，先是让学生浅显地玩镜子，通过玩让学生知道平面镜可以反光、改变光的传播方向、成的像左右相反等知识。这样有了感性认识作基础，然后再让学生深入地玩镜子。在这一过程中我们给学生充实了更多的实验材料，为的是让学生了解更多的有关镜子的知识，使学生认识到了镜子很神奇很多的时候孩子们动手参与了自己感兴趣并喜欢探究的内容，但却没有学到东西。在“玩”的过程中，学生的活动具有很大的随意性，他们往往把复杂问题简单化，希望得出与自己期望相符合的答案，而对于出现的有碍于他们研究的“障碍”，往往不会追究。在教学中只有让我们的孩子在动手之前能对活动作缜密的设计；在活动过程中，能将自己的所做所见与所想进行对比才会有一定的收获。我们能够做到的就是创设条件，激发孩子真正的内心需求，并保证孩子的探究欲望得到满足。 8 镜 子