试析小班化教学的发展背景及其特征_周耀威.pdf

第 18 卷 　第 9 期 　　　　　　　　四川教育学院学报 2002 年 9 月 　　　　　　　 　　　　　　　 　Vol . 18 No . 9 J OU RNAL OF SICHUAN COLL E GE OF EDU CA TION 　Sep . 2002 试析小班化教学的发展背景及其特征 周耀威 ( 宁波教育学院 教育管理分院　浙江 宁波 　3 150 10) 摘 　要 :小班化教学的兴起 ,有其特定的理论和现实背景 ,即实行个性化教育 ,教育机会均等论 ,知 识经济社会对人才的高要求 ,传统班级制度的弊端以及个性化服务的理念唤醒了家长对个性化教育的 需求 ;其特征为 :全纳性教学 ,立足差异指向成功 ,具有较大选择性的课程体系 ,多向的师生互动 ,教学的 活动性和弹性化的教学组织 。 关键词 :小班化教学 ;发展背景 ;特征 中图分类号 : G424 . 23 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 (2002) 　　2000 年 ,美国前总统克林顿从联邦政府的立场制定了 其三 ,知识经济社会对人才标准提出了高要求 。少数 关于美国中小学小班化教学的政策 , 即高中班级规模从原 杰出人才并不能造就一个国家或一个地区的经济 、社会繁 来的 30 人减少到 28 人 ,初中班级规模从原来的28 人减少 荣 ;一个国家或地区的综合竞争力取决于能否充分发挥从 到 25 人 ,小学班级规模从原来的25 人减少到 20 人 。200 1 事社会各领域工作的全体民众的潜能 ,也就是说 ,各行各业 年美国新任总统乔治 ·布什的教育施政纲领的主题就是《不 都需要高素质的创造性人才 ,这就意味着教育必须关注全 〔1〕 让一个儿童落后》。 大凡当今发达国家中小学课堂教育均 体儿童和青少年的充分发展 。 ( ) 走向小班化教学 ,那么 ,小班化教学何以成为发达国家教学 其四 ,传统的班级制度 大班教学 暴露出越来越多的 ( 改革和实践的基本走向之一呢 ? 笔者认为可从小班化教学 问题与弊端 :拥挤的课堂环境 常常是 50 个以上的学生居 ) 的发展背景及其特征中找到部分答案 。 于一室 、秧田式的桌椅排列 、一刀切的教学进度 、标准划一 一 、小班化教学的发展背景 的教材和评价制度 、“静听式”课堂学习、倚重“师道尊严”的 小班化教学之所以在当今发达国家盛行 ,笔者认为基 师生关系 ……凡此种种 ,致使起码的教学质量都难以保证 , 于以下几个理论和现实的背景 : 更谈不上学生的个性发展 。 其一 , 以美国为代表的发达国家推行小班化教学 ,其非 其五 ,个性化服务的理念唤醒了家长对个性化教育的 ( ) 常重要的原由是要实行个性化教育 p ersonalized education 需求 。如今人们大谈个性化服务 ,那么 ,教育的个性化服务