初二数学14.2.2一次函数第二课时教案.doc

初二数学14.2.2一次函数第二课时教案 教学思想 教学内容（ppt课件） 上面是我上学期参加全市送教下乡、同课异构的一次案例 当时教学后的反响很好：引导到位，内容充实，学生活动到位，积极配合，热情参与。通过这次国培，我在反思我原有的一些所谓成功课案，发现存在重新审视的必要： A、现在学校基本上都配备了计算机室和多媒体教室，在当今的课堂教学中起到不可忽视的巨大作用，它让课堂充满了美妙的声音、富有吸引力的动漫、直观的图表文字展示，使课堂教学显示出它应有的生机与活力。但在用多媒体教学时教师应特别注意： 1不是教做更多的题目，而应给学生更多的时间思考、讨论、交流； 2多媒体展示故能必要，但不能取代学生的自我演板演示，让学生通过做“数学实验”去主观发现、主动探索，才能使学生的思维能力、空间想象能力和数学应用能力得到较好的训练。 3、多媒体展示贵在有用、有利于学生循序渐进的思维，简约直观，应避免过分美化图片。 所以我在教学时着重引导学生从自画图形验证，从所学知识“点的平移”和“两点定线”进行论证，所学生真正弄清“K相同两直线平行”。 B、较多的人认为多媒体教学能增大课堂知识容量，我这节课也犯了同样错误，为了上完，出现后面几点跑马观花，不尽人意，该节内容最好分两节课上，前一节解决直线所处象限特征和两线位置平行特征；后一节解决一次函数的增减性特征、用待定系数法求一次函数。这样处理更能有充分的时间让学生全员参与，真正让老师为指导者，学生为主导者。 C、函数是数形的统一体，我们在教学中要把它集结到“点”上，因为“形”是由无数个“”组成。抓点不放，能求就求、不能求就表示，利用对比、类比：重视构建图形，数形合一；学生自主探究是一定能收到较好的效果的。 6 2.抛出本课的中心问题指明学生的探究目标和提醒学生学会共同探讨。 3.师生合作画三函数的图像，引导学生从图形位置看关系，从点的坐标验证关系，猜测位置与数的联系，体会数与形的有机统一。 4.从特殊入手归纳，体验形与数的结合。 5.通过多媒体操作直观验证三线的位置关系。 6.从特殊上升为一般规律体会数学归纳思想。 7.反馈运用，落实本节的一个重点：两点作图。 8.用图观察，结合点坐标变化，探究一次函数的增减性规律。 9.从图像探究k. b符号与图像分布的关系。 10.11 课堂知识点的反馈落实练习。 12.课堂小结，教会学生知识的反思、回顾和归纳，学会知重知轻。 13.知识拔高，为学有能力的学生提供表现的机会，激发学生学习兴趣。 14.作业布置，课后巩固。