模块十七小学学习性评价.docVIP

模块十八 小学学习的评估 第一单元 小学学习的评估概述 习题作业 本单元作业 多小组合作，课前预习讲义第一节和第二节，准备好现场汇报（两节一并汇报，多小组合作汇报）并答疑。 汇报一定要体现逻辑性、深刻性和生动性。时间：汇报20分钟以内，答疑5分钟以内。 汇报框架： （1）采用结构图梳理本章的主要框架。（PPT上的文字要让观众看得清楚。） （2）让我最有收获的内容有哪些？（具体一些，如可呈现出具体内容，对我的具体启发是什么？为什么让我印象深刻？等等。） （3）我不太理解的内容有哪些？我怎么解决这一问题？ （4）回答其他小组同学的提问。 具体要求： （1）阅读讲义不懂的地方，要自行上网查找assessment of learning的资料来弄明白。比如，讲义中一些地方不太明白，可将其标注的参考文献找来阅读，力争弄明白。 （2）PPT要编番号，以便体现逻辑性和层次性。 （3）PPT要校对，不要出现错别字。 （4）汇报的形式，要设计得生动活泼、健康向上，有吸引力和感染力。 学生优秀作业展示 “小学学习的评估”读书笔记 零点零一小组、有理数小组、三☆S4小组、Give me five小组、Earnest 7小组 第一节 小学学习的评估概述 一、内容概要 （一）概念 1．学习的评估（Assessment of Learning） 依据课程目标或学习方案目标，采取语词或符号的形式判定学生是否达到了目标，从而使用该语词或目标决定学生在未来课程学习或班课分班中的秩序。 特色：鉴别、认证的功能；提供关于学生学习成就的相关证明；关注“学生学到了多少且是否达到了外在的标准”。 2．小学学习的评估 通过在日常功课、特定的学习任务和测验中收集和学习目标相关的证据和信息，并将这些证据和信息与参照标准进行比对，就小学生的学习做出相应的评估报告。教师、学生、家长等人员可以根据此做出相应的决定，如调整教学、促进学习。 3．传统的学习的评估（终结性评估） 常见的形式：单元测验，期末测验。 目的：评定成绩、做出结论。 不足：注重的学生间的比较，没有具体改进建议。 4．当代的学习的评估 目的：提供反馈信息，随时矫正误区，提供自我强化的机会，促使学生在认知、情感、价值、态度、道德行为规范等方面获得进步。现代小学学习的评估模式如图1所示。如何保证评估的真实性与有效性？如表。 （3）学生选课建议 教师可通过学习终结性评估，给学生提供一些符合其实际情况的学习建议。 （4）告知家长和学生 教师将学生的学习终结性评估报告汇报给家长和学生，交流学生的学习水平与进展。 2．学校外部使用 （1）个人资历认证 （2）选拔 精品资源共享课 华南师范大学《小学课程设计与评价》 3