第一小组──校本课程、备课组建设讨论情况汇报课件.pptVIP

第一小组讨论情况汇报;关于备课组建设;《锻造高水平的学校学术共同体》 ──由教师的三点需求谈备课组建设 满足教研需求，积极探索更适应学情的良好教法。备课组主要研究课程目标定位。 满足发展需求是教研组发展的良性目标。 一个人的阅读史就是他的精神成长史。 满足个性需求是教研组发展的内在动力。参加活动树立成长意识；科研成果奖励刺激 ;教师应成为学生情感的陪伴者； 语文教师承担着美育园林的任务，要用全部的生命体验去从事教育； 备课组成员都是我的伙伴，要爱人如己； 备课组长是备课组的灵魂， 给每一朵花以开放的权利； 倡导个性之风、民主之风、规范之风、创造之风、勤勉之风、人文之风。 ;学校不重视，老师科研意识淡，教研氛围不浓，备课活动形同虚设。教师忙碌辛苦，幸福指数工作效率如何提高？（山西） 常规工作之外很茫然，没有留下成长的足迹。如何保持压力和斗志？（邢台） 良好的教科研氛围，有赖于领导支持，专家引领。在良好的环境中，老师们以读书为乐，以写作为乐，师生得到共同发展。即使做一棵小草也快乐幸福！（深圳） ;关于校本课程建设;（一）主题发言 北京市八一中学王建稳;教师问卷调查 您的学历、专长、研究方向？ 以往您开过哪些选修课？ 对开设校本课程您有怎样的认识和打算？ 您认为目前自己可以胜任选修课中哪些系列的哪门课程？如果有机会进修或培训，您准备主攻哪些课程？;课程名称;整合原则 以经典文选为资源，以儒家思想为主骨，以学校特色为指向，以教师专业发展为依托，以学生终身发展为目标。 五个关注 1.关注课程的学科价值和分量； 2.关注申报教师的爱好和专长； 3.关注学生喜欢的成型选修课； 4.关注学校的传统和文化特色； 5.关注学科内在的系统和逻辑。 ;资料二 校本课程整合一览;实施原则 内容：配合必修，适应学生发展； 师资：兼顾全局，灵活调配组合； 教法：科学与趣味兼顾，预设与生成相融； 评价：教师与同伴结合，过程与结果并重。 新增开发课程 立足学校特点────《走进红色经典》 立足学科特点────《中国古代文化》 立足语文生活────《大话广告》 ;资料三 学生问卷反馈数据;4.选用国家课程 立足学生特点;资料四 国家课程校本化实施;启示： 彰显学校的文化特色； 突显语文的学科特点； 注重学生的兴趣发展； 挖掘周边的社会资源。 ;校本课程在很多地区是空白，领导不重视；即使你编出教材，领导也不同意你花时间开，选修课的处境好像是无人喜欢的方言。（安徽老师） 如何实现初高中校本课程的衔接？ （深圳老师） 不是每个学校都一定要开设校本课程，也不是每一个老师都要去编教材，量力而行；利用好现有的国家选修课的课程资源很重要。（张华娟老师） 选修课要根据各个学校的实际情况灵活处理，要因地制宜，找到学生的增长点。（蒋玉萍老师） ; 同心研校本，桃李吐芳待学子； 牵手新课程，梅兰展姿育才英。 我们同行！