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个性日记绘画 篇一：用绘画日记表现孩子们的内心世界 用绘画日记表现孩子们的内心世界 韩金雁 潍坊市奎文区先锋小学 在多年的美术教学中，我一直在寻求一种提高儿童绘画创造力和形象思维能力的有效途径，直到两年多以前，一次偶然的机会，一篇关于儿童绘画与日记结合的文章，使我深受启发。儿童绘画日记就是儿童运用绘画配合文字，记录一天所发生或所经历的有意义和有趣的事情，表达儿童对事物的理解和自身的经历感受；它是一种提高学生绘画能力，促进学生语言文字表达能力和绘画造型能力的有效方式。孩子从小养成画“绘画日记”的习惯，既可积累创作素材、锻炼绘画能力、又可使孩子逐渐养成从生活中发现美、创造美的潜能。于是我决定在自己所教的低年级班级中进行这项课题实验。 一．把语文课与美术课有效结合起来 常常听低年级的语文老师抱怨，一些学生在语文课上的语言表达能力太差了，连写一段话都写不明白。不知道怎样才可以提高学生的语言表达能力。于是有人支招，写日记呀！但让低年级学生写日记显然有些困难，低年级学生识字量有限，写日记也存在一定困难。于是我就想，利用低年级的学生都喜欢画画这一特点，何不让学生把想说的话画下来呢！因此我便萌发了把孩子们的日记用绘画形式来记录进行实验的念头。通过查阅大量资料，请教了一些有经验的语文老师，我开始在任课的班级尝试实施在美术课中画绘画日记这一课题。 二．培养孩子的绘画兴趣，为课题实验打下良好基础 万事开头难，要想顺利开展这一课题，必须激发孩子们的兴趣，为此，我从以下三方面入手： 1．培养学生的观察能力，激发学生的创作欲望。 “兴趣是最好的老师”。要激发他们的兴趣，首先不要强迫孩子们每天记绘画日记，重要的是让他们喜欢上记日记。开始，我先注意启发他们细心观察的方法，培养他们 的绘画热情，特别是培养孩子敏锐的观察力。 生活中到处都有美，美的景色，美的事物，美好的感情。只有眼睛发现了美，手才能表现美。发现美的本领是需要逐步培养起来的。因此，我经常提醒孩子们要随时随地注意去发现生活中的美，例如：天边的云，窗外的景，路旁的树，水中的倒影，甚至电影电视中的一个镜头，你可以把它们当作素材拿起手中的画笔记录下来；有时散步在街头，看到冬天的树枝，枝叉向上，充满着生命力，那疏疏密密、粗粗细细的枝干结构非常美，你也可以把它们当作素材拿起手中的画笔记录下来。 当然，对于孩子们来说，这些讲解都是随时随地进行的，尽管有时只需要三言两语。这样长期潜移默化影响的结果，使孩子们宝贵的童年生活，拥有美感滋润，增强美感意识，从而也在培养着他们对美的鉴赏力。 2．高标准，低要求，鼓励孩子们大胆去画。 虽然我鼓励孩子们尽量每天画一幅绘画日记，但不是要他们画每天所做的琐碎事，而是画自己对生活中最激动、最喜欢、最有趣的事。当然也不是只局限于生活中的事，只要是心中想的，哪怕是一种愿望，也可以鼓励他们画出来。我觉得刚开始对他们的要求不能太高，千万不能打击他们的积极性，选材、构思造型等，只要大胆表现，就给予鼓励表扬。初画时孩子运用绘画技巧比较吃力，表现方法呆板，针对这些情况，我经常给他们欣赏一些优秀儿童作品，甚至一些艺术大师的作品，以开阔孩子们的视野、丰富他们的技法。时间一长，他们所画的画已经越来越丰富、充实了。 3．把每周的作品及时进行评价。 让孩子们把一周来的绘画日记，选一幅自己满意的进行展示，谈谈创作经历，表达的意境等，鼓励有问题大家来谈。对评议的问题，老师要耐心讲解，注意作品的构思、色彩搭配、事件或活动感受等方面，逐步提高孩子们的观察力和表现力，让孩子在愉快中感受美、发现美、创造美，从而提高孩子们的绘画潜能。 三．鼓励学生人人坚持画绘画日记，并尝试用多种方法形式来表现 课题的初试阶段，当孩子们画了一副较为满意的画之后，却对画面中的空白不知该怎样处理，我便顺势引导:如果写上年月日、星期、天气，这样就可以清清楚楚的记录是哪一天画的画，还有纪念意义呢！新鲜感让学生们都养成了在绘画完成之后写上日期的习惯。后来，我又慢慢的引导：画完一幅画，你想不想用文字来表达你的意思、或写一些你想说的话呢？孩子们渐渐养成了在绘画日记上写一些简单的文字来结合画面表达自己想法的习惯。 随后，我进一步鼓励孩子们大胆尝试把绘画日记用不同的形式表现，如：铅笔画、蜡笔画、水彩画、国画、漫画、连环画、剪贴画、纸版画、吹画、装饰画等；人物、动物、风景都可以表现；文字内容要生动、简洁，可叙事、可抒情、可议论，还可以写成儿歌等形式。我还把绘画日记与美术教材有机的结合起来。例如：在学习二年级人教版美术教材（下册）《我心中的老师》后，有的学生用了国画、漫画、剪贴画、装饰画等形式，根据老师的外形和特征把自己喜欢的一位老师表现出来，并在上面写上一句对老师最想说的话，在这节课上，很多孩子创作出了优秀作品。我对优秀