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数的改写与数的大小比较说课稿 (800字) 《数的改写、数的大小比较》说课 谢新华 一、 说教材 1、教材分析： 《数的改写、数的大小比较》是人教版〈数学〉第十二册的〈整理与复习〉中第一节〈数和数的运算〉的第二课时。这一章节是对小学阶段所学数学的数的概念进行系统的整理与复习。《数的改写、数的大小比较》是在复习了数的概念意义之后，对整数、分数、小数进行转化与比较，使学生对它们之间的联系与区别在头脑中形成整体建构，认识更加深刻。内容包括：①较大的多位数改写成万、亿作单位的数的改写。②求小数的近似数。③假分数与带分数或整数的互化。④分数、小数、百分数的互化。⑤数的大小比较。 ２、教学目标： ①知识与技能目标： ⑴使学生能比较熟练地进行整数、小数、分数、百分数的改写，并能比较熟练地进行数的大小的比较。 ⑵进一步培养学生地判断能力和综合运用知识的能力。 ②过程与方法目标： 通过经历回顾整理知识的过程，潜移默化地掌握知识整理的方法。 ③情感与态度目标： 感受数学的美感，认识事物之间是相互联系的，激发大家学习数学的兴趣，养成认真细致的态度。 ３、重点：①较大多位数的改写。 ②分数、小数、百分数之间的互化。 ４、难点：数的大小比较方法。 二、 说教法 1、整理与复习的内容为学生已学，但出现部分遗忘，所以在教学中主要采取讲解引导法，让学生回顾整理知识，感受知识间的联系。学法主要是复习练习法，让学生在回顾梳理中巩固练习。 2、 针对本节内容知识及结构特点，把小数、百分数、分数之间的互化让学生小组讨论，完成图解，而数的大小比较则改为学生自学，汇报方法。 三、 说教程： 1、直接导入，在日常生活中，一个较大的多位数，为了读写的方便，常常把它改写成“万”或“亿”作单位的数，或写成近似数，如中国人口１３亿，２008年奥运火炬接力里程１３.7万公里。