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日记,班集体建设 篇一：班集体建设之我见 班集体建设之我见 有句格言说得好：“只有完善的集体，才能造就完善的人。”可见个人的成长离不开集体，只有在集体中，个人才能获得全面发展的手段和展示其才华的舞台。由于班集体对学生的身心发展有着巨大的推动作用，所以建设班集体就成为班主任工作的重要内容。 一是摸清底数，了解和研究学生 了解和研究学生是建立班集体的基础。班主任无论是接新班还是整顿乱班，都必须从了解和研究学生入手，这样才能根据学生、班级的实际情况，分阶段、分层次地确定班级发展的目标。 我觉得了解学生应包括学生的思想品德行为表现、学习状况、兴趣爱好、特长、个性特征、健康状况、家庭情况及个人交友情况等等。了解学生集体应包括以下方面：①班级基本情况。全班人数，性别比例，学生来源，年龄组成，团、队员人数、姓名，学生中先进、中间、后进的分布状况，班级存在哪些团体，团体的核心人物是谁，团体对集体的影响等。②班级学生思想状况和精神面貌。 我的主要方法有家访、平时观察、分析书面材料（学生档案、班级记录、学生个人日记及作业等）。对于所了解的情况，都做了相应的记录，如写“班主任工作日记”等。 二是规划班级，确定班级奋斗目标 在充分了解学生，掌握班级情况的基础上，班主任就要着手班集体的创建工作。在要做的多项工作中，确定班级的奋斗目标是首先要做的工作。 共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。班主任要善于为班集体提出切实可行的奋斗目标，并使之起到吸引和鼓舞学生不断前进的作用。 班集体的奋斗目标包括教育目标和管理目标。教育目标是指班级学生在德、智、体诸方面预期达到的标准，它应依据国家的教育目的和学校的培养目标，反映时代社会发展的要求，从班级学生的实际情况出发具体制定。管理目标是指班级在纪律、规范、制度、班风，禁用词语以及人际关系等方面预期要达到的标准，应根据教育科学的理论，遵循班集体活动的规律和特点，科学、合理地规划制定。同时，班主任还要注意了解和研究学生的个体目标，尤其要了解与研究那些对于形成班集体目标有影响的个体目标，有意识地把学生个人的目标纳入到班集体目标之中。这样，既能保证满足学生的个体需要，又能完成集体的共同任务。 三是选好骨干，搭建组织结构框架 班干部是班集体的核心，是班主任的助手。因此，在物色、选拔班干部的过程中， 应当坚持一定的标准。首先应该是个在各方面表现较好、能力较强、有一定号召力的 学生。除此之外，从班干部任职要求的角度看，他还应具备以下几点：①有为集体服 务的思想和热情；②是非界限比较明确；③能够以身作则和团结同学；④具备一定的 工作能力和某一方面的特长；⑤在同学中有威信和一定的号召力。另外，还注意给每 个学生表现才能的机会，不把选拔班干部仅仅圈定在优秀学生身上，也考虑到中等、后进生，以激发全体学生的主人翁精神，形成共同管理班级的局面。 开学初我根据学生的自我介绍材料指定几个同学组成临时班委，而且也没有完全 配齐班干部，和同学约定在期中考试之后，大家相互有所了解之后再通过自荐、推荐 选举的形式产生班干部。经过半个学期的观察和了解，我确定了我班的班干部人选，当然在后期的学习中又进行了微调，如体育委员参与了打架事件，根据班规免去了他 的职位。 四是做好规矩，健全完善班级制度 俗话说，“没有规矩，不成方圆”，“好制度让坏人做好事，坏制度让好人干坏 事”。班级制度一般以“规定”、“条例”、“公约”、“要求”、“注意事项”等 形式出现，对同学们的工作学习生活时时刻刻都起着规范引导的作用。由班委会、团 支部、学生代表、班主任结合班级实际情况制定“班级公约”和“德育量化评分细则”，在班级学习后执行，用这个“公约”和“细则”来约束、规范学生的言行，激发学生 的班级荣誉感。我的做法是，结合班级实际需要制定具体制度，包括考勤制度、各类 请假制度、激励政策、班干队伍建设相关制度、评优制度等。通过制度保障，对同学 们的学习工作生活起到规范和引导作用。经过一段时间的观察，明确细化班级公约和 学生评分细则，对每节课和学校的各项活动都做好记录包括每天的纪律和好人好事、不良情况的记载，在每周五的班会课上给大家公布（目前我要求班长每天下午放学前 对一天的记录向学生作一说明，让学生更好的知道那些做得不好需要改正），月底对 每位同学量化评分，给予表彰和批评，低于60分的同学给予提醒并有相应的惩罚。 班干部各司其职，认真履行制度，在制度面前人人平等。从开学的第一天开始，我们 班有一本班级记录册，每天的出勤，上课的表现等在校情况详细记录，作为学生的日 常行为规范考核的依据。 五是培养团队意识，加强班风建设 班风是一个班集体特有的精神风貌，优