教材分析 课程与教学评价的基本模式.pptVIP

Approach 3：Objectives-Based Studies基于目标的研究 目的：确定项目的目标能否达成 方法：目标的具体化，收集并分析有关的信息，从而决定如何成功地达成每一个目标 适用于评价集中的目标 最后获得的信息对于完善项目或其他事业时毫无用处 信息范围太窄 没有覆盖正面和负面的副作用 无法对无价值的目标评分 Approach 4：Accountability, Particularly Payment By Results Studies绩效研究 目的：提供准确计算的结果 查明造成项目结果优劣的责任性原因 Approach 5：Objectives Testing Programs客观测试项目 指向：学校课程目标，课程内容，具体标准 目的：比较，检验，诊断 优点： 可以有效地获得在学校课程领域内关于学生成绩的可靠信息 结合学科的本质和特色 局限 只有终结性数据 强化选择，淡化能力 强调低水平的学习目标 只反映标准化指标，没有反映教学质量 Approach 6：Outcomes Evaluation As Value –Added Assessment进步值评估 特征： 系统地收集基于标准化的表现指标，以决定赋予的进步值 对相关政策，责任，绩效情况进行分析 目的： 进行决策 明确责任和绩效 反馈引导方向 优点 结果数据库的系统化和制度化 以标准化的方式来研究