函数的单调性-重庆市涪陵实验中学.docVIP

函数的单调性 师：我是来自涪陵实验中学的老师，希望大家在课堂上踊跃发言，积极讨论，我们一起创造一堂美好的数学课。 这里有两个杯子，如果我将左手杯子中的水倒入右手的杯子中，这个实验大家都会，数学的作用就是把生活中的一些问题抽象出来，转化为数学问题去解决。如果我们把这个实验现象中反映的数学问题抽象出来，就右手这个杯子而言，把注水量看作是自变量x，渐渐注入水则x在逐渐增大，把水的高度看做是因变量y，可发现随着x逐渐增大，y有什么样的变化呢？（随着x的增大，y也增大） （问题一）那同学们在初中有没有学过具有这种性质的函数呢？比如：y=x 请同学们画一下y=x的函数图象 可以发现，这个函数从左往右看，图像都是呈上升趋势的，思考一下，呈上升趋势函数是不是只有这种画法？（比如书上的第一个例子，可以随手，或让学生自己画图） （问题二）继续思考，y=-x这个函数，画出函数图像，观察图像，从左往右看，图像都是下降趋势的，又思考一下，呈下降趋势函数是不是只有这种画法？ （问题三）接下来，我们来看一下这些函数图象（如波浪形的图像），观察这些函数是上升还是下降的呢？ 有时上升，有时下降，说明图像的上升下降这种性质还必须在一个规定的范围内来说，与所在的区间是有关系的。例如，二次函数中只能说函数在上是下降的，而在上为上升的。 （问题四）我们再来看一个图像（只在[1,5]上有图像），现在我问：这个函数在上图像是上升的还是下降的？ 可以发现函数在其上没有图像，说明函数上升下降所在区间还必须满足什么条件？（在定义域内） 这数学中，我们把函数图像具有的上升或者下降的性质成为函数的单调性。 现在请同学们根据刚才所分析的内容，从几何特征方面来总结一下函数的单调性这个性质。 同学们来看看大家和老师总结的有哪些相同，哪些不同的。 幻灯片：设函数的定义域为I ，区间DI，在区间D上，若函数的图像（从左至右看）总是上升的，则称函数在区间D上是增函数，区间D称为函数的单调增区间；在区间D上，若函数的图像（从左至右看）总是下降的，则称函数在区间D上是减函数，区间D称为函数的单调减区间。 例1，图为定义在区间[-5,5]上的函数，根据图像说出函数的单调区间。 刚才通过图像的几何特征，总结了函数的单调性，但是我们数学研究问题不能单凭图像说话，图像虽然形象，但是比较粗略，不精确，所以我们必须将图像用数学语言（比如一些符号和数字）来刻画。 （问题五）：函数在区间上有无数个自变量x，使得当时，有，能不能说明它在上单调增？不能请说明理由。（举例或者画图） 继续思考 （问题六）：如果函数对于区间上的任意x有，则函数在区间上单调增。这个说法对吗？请你说明理由（举例或者画图） （问题七）：若函数对于区间上任取两个自变量x1，x2，当时， 有，能不能说明它在上单调增？（举例或者画图） 所以大家来总结一下，需要多少个自变量？（两个，x1，x2），前面需要添加什么条件？（属于定义域上的一个区间D，且为任意的），那此时所对应的函数值又有什么关系？我们请一个同学来把单调性的定义完整的表述一遍。 定义：如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1x2时，有，那么就说函数在区间D上是减函数。 如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1x2时，有，那么就说函数在区间D上是增函数。 例：对于函数 画出函数图像并求这个函数的定义域？ 指出这个函数的单调性 是否可以说“这个函数在定义域上上单调减函数？”，为什么？ 首先在初中，我们称这个函数为什么函数？（反比例函数），那么这个函数的单调性怎样？好，现在请同学们回答下列问题