简述网络教学中的视频点播技术应用研究.docVIP

网络教学中的视频点播技术应用研究 A Study on the Application of VOD in E-Learning 张一春 南京师范大学现代教育技术中心 210097 视频点播（Video On Demand， 陈至立同志在“抓住机遇、加快发展，在中小学大力普及信息技术教育”的报告中指出，中小学普及信息技术教育有的两个主要目标是：一为开设信息技术必修探程，加快信息技术教育与其他课程的整合。二是全面实施中小学“校校通”工程，努力实现基础教育跨越式发展。报告把信息技术教育放到一个非常重要的地位，把网络教学推到了教学的前沿，不重视信息技术教育，不发展网络教学技术，就不可能推进21世纪的教育教学改革，就不可能全面实施素质教育。目前在我国的一些经济较为发达的地区，许多中小学都建起了多媒体网络教室和校园网，逐步开始了网络教学的探索与实施。但由于大多数都刚刚起步，还存在着许多问题与困难。如何建好网是许多学校关心的，而如何用好网则更是他们关心的。如何改进网络技术，探求网络教学的新方法和新模式，使网络更适合于教学是网络教学的关键，而视频点播（VOD）技术则正是网络教学中的闪亮点，是一个全新的领域，利用VOD可以在网络教学与应用中发挥出非常巨大的能量来。 1 网络教学的现有模式 我国的网络从起步到现在不过短短数年，但已如排山倒海之势冲击着整个教育领域。目前在普通中小学校中网络的应用模式主要有三种： （1）基于网络的多媒体教室模式 由于多媒体计算机能够把文字、声音、图像、动画、视频等信息综合处理和运用，使得教师在课堂上能摆脱简单、抽象的讲解，而使课堂显得生动活泼，学生也增加了兴趣，提高了学习效果。基于网络的多媒体教室就是用网络在硬件或软件的条件下把若干多媒体计算机连起来，从而实现一些特殊的教学功能，如： ①广播教学。也就是把老师的讲课内容传送到每一个学生机上，并同时显示。这样学生可以看着自己的屏幕实时地听老师讲解和示范，也可以通过耳机收听。广播也可以对部分学生进行，这样可以针对性地教学，而不影响其他人。 ②监看教学。在学生进行练习或训练时，教师可以通过监看学生的屏幕，监听学生的声音，来了解学生的学习情况，从而掌握教学进度，及时调整教学策略。 ③示范教学。为了促进学生相互学习和交流，可以把某些学生的屏幕和声音通过广播的方式传送给所有同学，这样老师可以对这个学生的操作或答题情况进行评判，给大家一个示范。 ④小组学习。在多媒体网络教室中可以任意组合某些同学成为一个小组，在一个小组中的学生可以相互交流，而不影响其他学生。老师则可以参与讨论或进行指导。 ⑤个别辅导。对于某些需要个别辅导的同学，老师可以摇控操纵该学生的机器，起到个别辅导的作用。 （2）基于局域网的应用模式。 一个学校中通过局域网构建成校园网后，在校园网中进行教学显得非常有利和便利。主要表现在： ①多教室教学。有时学生比较多，而教室又比较小，如开年级会，开公开课等，这时可以在一个教室进行，把这个教室作为主教场，把教学信号通过网络传输到其他教室，这样可以在多个教室同时进行教学。尤其是对于师资比较缺乏的学校更为有利。 ②资料库检索。有了网络以后，一个学校可以把许多教学资料放在网上，教师可以通过网络查找资料进行备课，学生可以查找资料进行学习。使得整个网络象一个大图书馆，大资料室，不同的人可以在这里找到自己需要的东西。 ③网际交流协作。由于网络把整个学校连在了一起，不管在哪个班级，在哪个楼，都在同一个网上，学生可以在网上进行交流与合作，学校可以在网上进行教学、班级活动、宣传教育等，从而使所有的师生都可以进行网际交流与协作学习。 （3）基于广域网的远程教育模式 校园网连上Internet后就可以进行远程交流与远程教育教学了。目前利用Internet广域网进行教育教学的主要模式有： ①远程登录学习。现在网上有许多网络大学、网络学院、网上学校等，都可以让学习者通过网络远程登录学习，这样学习者可以不用到该学校去上学，在家或在图书馆等其他地方就可以注册学习，学习时间和进度也可以自由掌握，从而达到真正意义上的网络学习。 ②远程资料检索。通过Internet可以实现远程登录，进行资料检索或研究。也可以通过访问一些相关网站，来查询有助于学习的信息。 ③网际协作学习。教师不仅是学习活动的组织者和指导者，也是学生学习的合作伙伴，学生对知识的建构在很大程度上取决于与同伴之间进行的讨论与研究。因此，通过网络可以使不同学校、不同地区的学生对同一问题或课题进行协作学习或研究，从而共同获得知识与信息。 在以上各种网络学习的模式中，信息的采集与获得都是基于Download and Play的模式，必须全部下载下来后才能使用。由于目前我国许多地区网络条件还很不宽畅，因此在网上教学显得非常慢，尤其是在网上进行一些视音频