交互式电子白板的课堂应用及相关分解.docVIP

交互式电子白板的课堂应用 肖后冬 （荆州市沙市一中 湖北 434000） 摘 要 在中小学，交互式电子白板已经开始大面积推广使用，广大中小学教师将要或已经面对电子白板的应用问题，文章以作者的使用心得为引，探讨交互式电子白板课堂相对于传统课堂的优势，如何在课堂上使用交互式电子白板，以及它带来的问题和解决方法。 关键词 交互式电子白板 电子白板课堂 现代教学手段 2014年初，我校引进了三十余套新型交互式电子白板，用它代替了黑板，从此，该校从粉笔加黑板的传统课堂时代直接跨入信息化课堂时代。也说交互式电子白板已进入大面积实用阶段，相信不久以后，很多中小学教师都要面对这些问题：电子白板课堂与传统课堂有哪些不同？如何使用电子白板才能发挥其优势？ 1.交互式电子白板的组成 这是一种新型的交互式电子白板，集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，其硬件实际是一台带有70吋触摸屏的一体化电脑，运行Windows7系统，配置达到了主流台式机水平，可通过WI-FI连接上网，带有USB接口，可连接U盘、智能手机、笔记本电脑等外部存储设备。 作为显示设备的70吋液晶屏，约占原黑板二分之一面积，相对传统多媒体教室的投影屏，其优势在于它是自发光的，不受外界光线干扰。这样，上课时不必拉窗帘，学生不必忍受阴暗的教室；同时，教师也不必忍受投影仪直射而来的刺眼光照，也不会在身后留下阴影。 这块70吋触摸液晶屏还是主要的输入设备，所有的操作均可在液晶屏上使用触控笔或者其他任何物体（如手指）直接完成，类似使用平板电脑。它没有复杂的连接线，只有几个物理按键，如电源开关键，音量调节键，以及HDMI、USB等四个外部接口。这样，教师进课堂不必自带笔记本电脑及音频、视频连接线，上课前不必花费时间连接设备，只需按下电源开关，进入Windows7系统，再运行电子白板软件，即可开始使用。维护相对简单，校电脑室的维护人员完全可以胜任。 为安装白板，对教室做了改造。改造后的教室，原黑板位置由四块手写白板拼接代替，中间两块手写白板是推拉式的，可朝两侧拉开，露出隐藏在其下的液晶屏，如图1、图2所示。这样，不上课时电脑完全隐藏，既可以保护设备，又增加了书写面积，上课时拉开至两侧的手写白板还可以手写板书，结合了电子白板和传统黑板的优点。 2.交互式电子白板课堂的优势 2.1优势的来源 交互式电子白板的交互性，就是该系统的优势所在，由运行在Windows7系统中的电子白板软件提供支撑。这个电子白板软件不仅支撑人与白板、计算机之间的信息交换，同时是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件。相比直接打开这些素材，使用电子白板软件调用多了一项重要功能：各素材之间以及人与素材之间的交互功能。比如，你可以在播放的PPT课件的同时随手拖拽图片或添加视频方便讲解，可以在课件的任一页面上随手手写说明，勾划重点，修改内容，或者请学生直接在屏幕上手写解答问题。 2.2交互式电子白板课堂相对于传统多媒体课堂的优势 传统多媒体课堂上常会出现这样的情况：讲课中发现课件的一些小错误，比如出现错别字、上下标错误等，由于无法当场修改，只能口头提示学生，导致学生注意力分散到课件的错误上，影响对教学重点的学习。再比如，课堂上学生提出了教师备课中没有预料到的问题，或跳跃式的提问了后面的教学内容，教师要么选择先不回答，会挫伤学生主动思考的积极性；要么脱离课件和学生口头讨论研究，但接下来会发现很难按照原教学进程继续上课了。 这是因为传统的多媒体课堂里，课件只具有演示功能，只能是“一成不变”的显示授课内容，课件在演示过程中学生基本无法参与，教师也只能按既定顺序播放讲解。可以这么说，按传统方式使用课件，课件并非是我们所希望的“教学辅助”，反而成为了“主角”，教师为了完成既定教学目标，不得不配合课件的演示来上课。而交互式电子白板的互动功能，使课件回归到“辅助”教学的定位上，教师准备课件不必像以前那样需要考虑到每个小步骤的顺序、每段文字、图片或公式的出现时间，也不必在课件中写清每个演算步骤等等，因为这些都可以上课时直接在屏幕上写出来，还可以请学生上台在课件上演板，写的内容可以根据课堂实际情况来调整。这样，教师可以在课堂上随时调整教学尺度、标高乃至教学目标，同时，学生也很容易参与互动，成为教学过程中的主动参与者。这样课堂教学效果更好，更加灵活，使交互式电子白板课堂体现出传统多媒体课堂难以实现的“生成性”特点。 2.3节约了备课时间，提高了效率 按传统方式使用PPT课件教学，课件要准备得比较完善，一节新授课的内容需要一周左右的时间制作修改，周期太长导致其不能成为课堂教学的常态。传统的多媒体教学课成为了演示课或表演课，多数教师只在教学比赛时才使用多媒体设备，失去了多媒体辅助教学的意义。 在电子白板