Unit 4 My Family Lesson 1 My Family Photo 说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docxVIP

Unit4MyFamilyLesson1MyFamilyPhoto说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册

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教材分析

“Unit4MyFamilyLesson1MyFamilyPhoto说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册”本节课选自冀教版英语七年级上册第四单元第一课，主要学习如何用英语介绍家庭成员以及家庭成员的职业。本节课通过展示家庭照片，引导学生运用本单元所学的词汇和句型，培养学生用英语进行真实交流的能力。本节课内容紧密联系学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本节课所学的词汇和句型，如“familymember,”“occupation,”以及“Thisismy...”等，以介绍自己的家庭成员及其职业。

2.文化意识：通过讨论家庭成员和职业，学生将增强对家庭结构和不同职业的理解，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生将学会通过观察和分析家庭照片来提取信息，培养观察力和逻辑思维。

4.学习能力：学生将提高自主学习能力，通过模仿、实践和交流，掌握新的语言知识，并能将其应用于实际情境中。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇的掌握：如“family,”“brother,”“sister,”“mother,”“father,”“grandma,”“grandpa,”“occupation,”“doctor,”“teacher”等，这些词汇是介绍家庭成员和职业的基础。

-句型的应用：例如，“Thisismy...,”“He/Sheisa...,”“Theyare...”等句型，这些句型是学生描述家庭成员及其职业的关键句型。

-交际能力的培养：通过模仿、角色扮演和实际交流，学生能够用所学语言介绍自己的家庭。

2.教学难点

-词汇的正确拼写和发音：学生可能会在拼写“family,”“occupation,”“grandma,”“grandpa”等单词时遇到困难，同时正确发音也是一大挑战，如“brother”和“sister”的区分。

-句型的灵活运用：学生在使用“is”和“are”时可能会混淆，尤其是在描述多个家庭成员时，如“myparentsaredoctors”和“mybrotherisateacher”之间的区别。

-交际过程中的语法准确性：学生在描述家庭成员职业时，可能会忘记使用冠词，如“heisdoctor”而不是“heisadoctor”。

-文化差异的理解：学生可能不太了解不同文化背景下的家庭成员称谓和职业特点，需要引导他们理解和尊重文化差异。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动结合的方式，通过讲解核心词汇和句型，同时鼓励学生提问和参与，确保学生理解并掌握课程内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟介绍家庭成员的场景，以及小组讨论，让学生互相纠正错误，增强语言实践能力。

3.运用多媒体资源，如家庭照片和视频，激发学生的学习兴趣，同时利用电子白板展示词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括家庭成员的英语词汇列表和句型使用的示例。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”和“他们的职业分别是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习提交功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，减轻课堂学习负担。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一张家庭照片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解如何用英语介绍家庭成员和职业，强调重难点词汇和句型的正确使用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解和掌握知识点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语介绍自己的家庭。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践所学知识。

提问与讨论：学生在活动中积极提问和讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演让学生实践所学。