Unit 4 Fun with numbers Period4-6 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit4FunwithnumbersPeriod4-6（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课围绕“Unit4FunwithnumbersPeriod4-6”展开，旨在通过游戏和实践活动，帮助学生掌握英语数字表达方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。同时，结合三年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听、说、读、写技能，特别是口语表达能力，通过数字游戏活动，让学生在实践中运用英语进行交流。

2.培养学生的数学思维，通过数字认知活动，提高学生的数感和逻辑思维能力。

3.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下数字的用法，拓展国际视野。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对数字有一定的认知基础，能够识别和读写10以内的数字。在之前的英语学习中，他们可能已经接触过简单的英语数字词汇，如one,two,three等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，大部分学生喜欢通过视觉和听觉进行学习，同时也乐于参与互动和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在数字的读写上存在困难，尤其是对于数字的发音和书写。此外，由于英语非母语，学生在英语数字的运用上可能存在表达不准确的问题。在小组合作活动中，学生可能面临沟通不畅或团队合作不佳的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，特别是“Unit4Funwithnumbers”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、图表和视频，如数字卡片、数字拼图和英语数字歌曲视频，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便在课堂上展示数字和进行书写练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生可以舒适地进行小组活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，通过学校的学习平台发布预习任务，包括PPT演示和数字歌曲视频，让学生熟悉英语数字的发音和基础概念。

设计预习问题：设计如“你认识哪些英语数字？”、“你能用英语数数吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生的在线参与度和预习作业提交情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，学习英语数字的发音和基本概念。

思考预习问题：学生在家长的帮助下，尝试用英语数数，并记录自己的进展。

提交预习成果：学生将预习过程中遇到的困难和理解的要点以电子笔记形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放英语儿歌《One,Two,Three,Four》来吸引学生的注意力，并自然引入数字话题。

讲解知识点：用直观的数字卡片和图表讲解10以内的英语数字，并强调数字的书写顺序。

组织课堂活动：设计“数数接力”游戏，让学生在活动中练习数数。

解答疑问：对于学生在游戏中提出的疑问，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并在游戏中注意观察数字的书写。

参与课堂活动：积极参与数数接力游戏，实践数数技能。

提问与讨论：学生在活动中遇到不会的数字时，积极提问或与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份家庭作业，要求学生用英语数出家里物品的个数。

提供拓展资源：推荐相关的英语数字学习网站和数字绘本，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：通过下一节课的前几分钟，检查作业完成情况，并提供个别指导。

学生活动：

完成作业：学生回家后，用英语完成数家中物品的作业。

拓展学习：利用推荐资源，在家中与家长一起学习更多的英语数字。

反思总结：在下一节课开始时，学生分享自己的学习体验，并讨论如何改进学习效果。

重难点分析：

重点：学生能够正确书写和发音10以内的英语数字。

难点：学生在实际情境中运用英语数字进行交流。

举例：

-在“数数接力”游戏中，学生不仅练习了数字的读写，还学会了如何在团队中有效沟通。

-课后作业中，学生通过数家中物品，将课堂学习与日常生活联系起来，加深对数字的理解和应用。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.数字故事书：选择一些以数字为主题的英语故事书，如《One,Two,Three,Four,Five:ACounting