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Unit1第1课时(SectionA1a-1d)（说课稿）七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）Unit1第1课时(SectionA1a-1d)

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit1的主题展开，通过学习SectionA1a-1d的内容，让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，培养他们的听说能力。课程内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语进行日常交流的能力，能够听懂并模仿简单的英语问候语和自我介绍。

2.文化意识：通过学习英语，让学生了解中西方在问候和自我介绍方面的文化差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较英语表达方式的能力，提高其逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，提高英语学习效率。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，能够识别和拼读基本的英语单词，理解简单的句子。然而，在听说能力方面，学生普遍存在开口难、发音不准确的问题。在能力上，学生的思维能力、观察能力和创新能力正在逐步发展，但还需进一步引导和激发。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习方面还有待提高。行为习惯方面，学生已逐渐适应初中阶段的学习节奏，但个别学生可能存在注意力不集中、学习效率不高的问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生具备一定的英语基础，有利于本节课的学习；另一方面，听说能力和自主学习习惯的不足，可能导致学生在课堂上参与度不高，影响学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，引导学生完成实际的语言任务，如模拟对话和自我介绍。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习英语问候和自我介绍，增强语言的实践运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放英语视频片段，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和模仿。

4.运用游戏化学习策略，如竞赛和小组合作游戏，激发学生的学习兴趣，促进课堂氛围的活跃和学生之间的互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括课文录音和单词卡片，要求学生预习并掌握基本发音和意思。

-设计预习问题：提供几个简单的英语问候语和自我介绍的问题，如“如何用英语打招呼？”“如何介绍自己的名字？”

-监控预习进度：通过在线测试或学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，认真听录音，模仿发音，学习单词。

-思考预习问题：学生思考如何用英语进行简单的交流。

-提交预习成果：学生在微信小程序中提交自己的语音录音和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线测试工具，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的英语对话视频，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解英语问候语和自我介绍的基本结构，强调重点句型。

-组织课堂活动：分组练习，让学生模拟情景进行角色扮演。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习英语对话。

-提问与讨论：学生提出在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解英语问候和自我介绍的结构。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组活动，促进学生之间的互动。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些英语对话练习，要求学生在课后进行模仿和练习。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：通过批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在课后完成对话练习，并录制视频提交。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的英语学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主练习和拓展。

-反思总结法：引导学生自我反思，提