适性教育 渐行渐近教育理想.doc

适性教育 渐行渐近教育理想“适性教育”就是适合学生的教育，即遵循学生的身心特点，从学生自主发展需要出发，通过实践过程的整体优化，启迪他们的灵性、发展他们的个性、完善他们的人性，引导学生主动发展的教育。当前的学校教育虽然还不能做到完全的“适性”，但是教育者的实践正使这种教育理想离我们越来越近。近年来，江苏省吴江市平望实验小学不断挖掘自身的历史文化底蕴，紧紧围绕“适性教育”，全面提高办学水平，通过加强内涵建设走适性教育的品牌之路，努力实现真正意义的教育现代化。 一、适性教育应遵循的原则 适性教育是一种个性化的教育思想，提倡以人为本。其在实施的过程中要综合考虑学生的个性、人格、兴趣和能力多方面的因素。因此，适性教育必须要遵循以下四个原则。 一是顺应天性。教育的一个重大任务，就是顺应学生的天性，帮助他们把自身的潜能发挥到极致，让他们在获取知识的同时，在精神上更加自由快活地发展。 二是启迪灵性。人吮吸自然的精华，并将其融入自身的创造性里，灵性便产生了。教育无法培养灵性，却是一项可以启迪灵性的艺术。我们要给予学生更多自由发展的条件与机会，而不是用过多的教条和权威扼杀他们的灵性。 三是发展个性。个性即一个人的精神属性中区别于他人的独特性。个性化教育，就是尊重、鼓励和发展个体独特性和优势的教育。只有这样的教育，才能使学生潜在的个性得到比较充分的发展。 四是完善人性。人性指人所具有的正常的感情和理性。对于每一个人来说，是否具有向善、行善、扬善的人性，直接关系着他的思想定位、社会价值和人生走向。从这个意义上来讲，教育的终极目标应该是培养健康的人性，用人性善的光辉照亮理想、温暖生活、美化社会。 “顺应天性”是教育的方式与艺术，“启迪灵性、发展个性、完善人性”是教育的目标与指向，是否科学地顺应，必将决定目标能否实现。因此，教育者为了达成育人目标，必须研究顺应的手段与途径。而“启迪灵性、发展个性、完善人性”的目标也有着各自的重点，有着不同层次的追求，在教育工作中需要采取不同的方式去实施。我们希望通过恰当的教育途径，采取合适的教育方式，把每个具有烂漫“天性”的自然人都培养成为既有灵性又富个性，还能行德扬善具有健全“人性”的社会人。 二、适性教育的初步实践 1.文化立校——营造适性教育氛围 一所好的学校应该有着良好的教育环境，环境是一本无声的书，是一幅流淌的画，它能感染和熏陶学生。因此，营造良好的校园文化和育人环境就显得相当重要。如学校从学生的需要出发，精心设计体育场所、食堂、过道以及心理咨询活动室；在校门口安置一个叫做“爱的港湾”的候车亭，给等待家长的学生提供遮风挡雨的温馨场所；学校为培养学生的健康心理，在校园内建设“闲趣园”、“野趣林”和“小小气象站”，用人物、动物雕塑和学生书画作品设置学生喜欢的情境。学校要努力让一切教育都在“润物细无声”中悄然实现，让所有学生在潜移默化中受到熏陶。 学校通过以教师为本、以学生为本的管理，努力营造一个愉悦和谐的校园环境，让全校师生能够心情愉快地工作、学习。如通过艺术节、体育节、科技节、书画摄影作品展等活动，陶冶学生的情操，提高学生的素养；积极创造师生阅读的良好条件，努力打造“书香校园”；加强学生饮食、交通等方面的安全管理，建设平安校园；坚持以德治校、以德治教、以德育人、以德树人，努力做到全员育人。 在“适性教育”理念指导下，学校进一步强化内涵建设，努力将校园建成了一个温馨家园、生态公园、文化乐园。当然，正如荷兰文化学家皮尔森所说的那样：“文化不是一个名词，而是一个动词。”文化本身的特殊性，决定了文化建设是一个潜移默化、由外而内的恒久过程。因此，学校管理层要以开放的胸襟，学习先进的理念和模式，进行整合创新，为构建理想的校园文化而不断努力。 2.德育强校——追求适性教育效益 新形势下，学校面临着巨大压力，也获得了难得的发展机遇。如何才能提高学校管理的有效性?笔者认为，在积极适应教育改革新形势的前提下，学校管理必须以德育为先。学校高度尊重学生，尊重他们作为一个人的存在。这种尊重，是适性德育的本质和基本原则。它的关键是真正全面地了解学生，理解和尊重每一位学生。在此基础上，发扬学生的自觉性、积极性、独特性和创造性，充分挖掘他们的潜能，激发他们的理性，使其形成内在的道德认知和自觉的道德行为。 学生如果能形成良好的教养并像学校尊重他们一样尊重他人，我们的德育工作便获得了成功。所以，学校德育工作要紧扣人性教育，重视学生的道德自律和道德自觉。学校要根据实际情况加强学生管理，制定并完善学校的管理制度，大力开展自我教育。以生命教育为主题举办系列教育活动，进一步探索最适合的教育模式，增强学生的自我保护能力。 实践证明，一切的教育，只有让受教育者去体验，才能产生最佳的教育效果。所以