刘莹莹单位枣庄一中基因指导蛋白质的合成第一课时教案设计.docVIP

姓名 刘莹莹 单位 枣庄一中 E-mail lyyawwx19@126.com 课时课题：第四章 第一节 基因指导蛋白质的合成 第1课时 课型：新授课 授课时间： 2013 年 11 月 18 日，星期 一 ，第 3 节课 教 学 目 标 知识目标 1、比较DNA与RNA的结构 2、说出RNA的种类和作用 3、概述遗传信息的转录过程 4、区分DNA复制与DNA转录的异同点 能力目标 列表比较DNA与RNA的异同点以及DNA复制与DNA转录的异同点，培养学生总结概括、分析能力。 探究遗传信息的传递途径，培养学生科学探究的方法及分析归纳和推理判断的能力。 让学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述转录的概念、原理和过程，培养和发展学生的观察识图能力。 小组模拟转录过程培养学生动手能力和互助合作能力。 情感态度和价值观目标 1、通过对RNA的分析学习，形成结构与功能相统一的观点。 2、通过转录过程的模拟，认同生命现象的客观存在，形成科学的世界观。 3、学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律，感受转录过程的和谐美，体验科学研究的过程。 重 点 1、遗传信息的转录过程 ；2、DNA复制与转录异同点 难 点 遗传信息的转录过程 知 识 点 1、DNA与RNA的结构比较 2、RNA的种类和作用 3、遗传信息的转录过程 考 试 点 遗传信息的转录过程；DNA与RNA的结构比较；DNA复制与转录异同点 能 力 点 建立基因转录的模型，找出DNA复制与转录异同点 自主探究点 模拟基因转录的过程 易错易混点 DNA复制与转录异同点；转录中的碱基互补配对关系 训 练 点 转录的过程；转录中的碱基互补配对 拓 展 点 遗传信息如何从DNA传递到RNA的，转录过程中的碱基配对关系 教 法 与 学 法 学案导学法、问题情境教学法、探究学习法、模型建构学习法 教 学 模 式 “三段六步”教学法 教 具 细胞亚显微结构模型、DNA双螺旋结构模型、模拟转录用的材料、多媒体课件 教 学 流 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 多媒体课件展示要回顾的问题 1、DNA复制的基本条件（ ） A、模板、原料、能量和酶 B、RNA、DNA、ATP和酶 C、模板、温度、能量和酶 D、DNA、脱氧核糖、能量和酶 2、RNA分子组成是（ ） A、脱氧核糖、核酸和磷酸 B、脱氧核糖、碱基和磷酸 C、核糖、碱基和磷酸 D、核糖、核酸和磷酸 3、DNA复制的场所主要是__________；复制过程中是边______边______，并且按照____________原则；新合成的每一个DNA分子中，都保留了____________，这种复制方式叫____________。 4、绝大多数生物的遗传物质是什么？ 作为遗传物质应该具备怎样的特点？ 学生回忆，作出准确答案 复习旧知，从而强化知识的识记和落实，为新课做好知识铺垫。 一、创设情境导入新课 问题探讨 问题引导 二、目标导学 先学后教 自主学习 探究活动： 探究遗传信息的传递途径问题提升（展示真核细胞亚显微结构图控制生物性状的基因在哪里？蛋白质的合成场所在在哪里？ 引导探究基因位于细胞核中，怎么去指导细胞质中的核糖体合成蛋白质？（打比方-细胞核是司令部，细胞质是战场，DNA可充当什么角色？它为什么不到细胞质中直接指导蛋白质的合成？） 有一种物质把遗传信息带到核糖上。 引导学生推测遗传信息从细胞核到核糖体的传递途径可能情况1955年有人曾用洋葱根尖和变形虫进行实验，如果加入 RNA酶分解细胞中的 RNA，蛋白质合成就停止，而如果再加进从酵母中提取出来的RNA，则又可重新合成一定数量的蛋白质。同年，拉斯特（Laster Gold）等人将变形虫用同位素标记的尿嘧啶核苷培养液来培养，发现标记的RNA分子首先在细胞核中合成。 提问并引导学生分析实验综合两个素材，你认为遗传信息的传递途径是什么？ 进一步设问科学家发现把遗传信息带出来的物质是RNARNA为什么能完成这一使命？ RNA的结构 1、基本单位：_______________________。 2、化学成分 → 3、结构：一般是_______，且比DNA短。 4、细胞中的两种核酸的比较 ? DNA RNA 组成元素 基本单位 脱氧核苷酸核糖核苷酸组成 结构 规则的结构 一般结构 分布 展示三种RNA结构图，简单说明RN