高中英语及多媒体结合利弊研究.doc

高中英语及多媒体结合利弊研究摘 要 多媒体教学与传统教学方法相比，有着许多优势。综合考察，在英语教学中运用多媒体技术，对于提高学生学习英语的兴趣、优化教学效果方面有着很强的优势。 关键词 高中英语；多媒体；视频技术 中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)25-0011-02 1 多媒体辅助高中英语教学的优势 多媒体技术的优势在于合成图像、文字、动画和声音，这对于略显枯燥的英语教学来说，可以使课堂气氛显得活跃，教学效果明显。英语学习是一门需要花费力气去苦读的学科，这种现象对于现代高中学生来说，很难吸引他们把注意力集中在英语课堂上来。而多媒体技术整合迎合了学生的好奇心，可以全面地调动学生学习英语的兴趣。 多媒体技术以及特有的声光电技术，可以把枯燥的英语学习演变成图文并茂、表情生动、声音逼真的情景剧本，使得教学环境进一步贴近学生的生活，把英语知识变得通俗、易懂；教师运用多媒体手段进行教学，可以使英语教学中的难点和关键地方变得突出，让学生易于掌握和理解。现在的学生喜欢直接和直观的知识表达，而多媒体技术所特有的三维动画与视频技术正好满足了学生的这种心理。在三维动画和视频技术的演示下，英语学习在学生的心目中不再是枯燥、乏味和难以记忆。相反，因为三维动画吸引了学生的注意力，使得他们更好地理解了英语语法的难点，并产生对英语学习的兴趣。 多媒体技术的优势在于通过生动形象的画面演示，可以调动学生的情绪，使其在整个课堂的学习时间内都处于一种兴奋期，让整个思维器官都处于一种活跃的状态，对英语学习形成高度的关注，使得学习英语所需要的记忆、联想等功能得到充分调动，学生学习英语的积极性空前高涨。 多媒体技术的优势在于能让教师在教学中化被动为主动，使得教师和学生在课堂上产生良好的互动。教师不再是单纯地在课堂上满堂灌，学生也不是被动地学，师生双方都在多媒体技术提供的声光电背景下，各取所需。对于教师来说，多媒体技术可以使教师在教学中提高教学效率；对于学生来说，多媒体技术在学生的思维与认知的培养上有着传统教学方式无法比拟的优越性，使得学生对英语学习的主观能动性大大提高，对于英语的学习具有了钻研的精神。英语学习需要储备大量的知识，而多媒体技术正好使得知识的储备变得简单、易行，正好满足了学生对英语学习的需要。同时，多媒体技术在检索知识方面的简便，节约了师生的许多时间，也让英语学习变得方便和有吸引力。 多媒体技术在英语教学上提供了优质的教学环境，使得教师和学生之间的互动更为简单、直接，甚至不需要知道对方是谁就能完成教与学的过程。这使得学生更能敞开心扉和教师进行交流。同时，多媒体技术使得学生的视野能延伸到许多领域，学生对英语的学习不再局限于课堂之上，丰富的课外学习内容使得学生能更好地掌握英语，完成英语学习训练。 综其所述，运用多媒体技术进行高中英语教学，可以创造出让学生感兴趣的教学场景，使得学生学习英语所需要的场景更为贴近学生的兴趣，学生可以在更加逼真的语言环境里进行思维和能力的训练。在这样的场景下，学生掌握英语知识点更加快速和牢固，很容易就取得好成绩。 2 多媒体辅助高中英语教学的弊端 多媒体作为一项新的技术，虽然在英语教学中显示出传统教学所不具备的优越性，但是，多媒体技术在英语教学中的负面影响也是存在的。首先，多媒体技术虽然在教学环节中拉近教师与学生之间的距离，但这种近距离的接触，却使得教师和学生之间的交流只局限于对教学内容的传递，而缺乏人文之间的交流。尤其是声光电技术虽然使得教学课堂脱离了沉闷与呆板，却无法让学生产生一种和教师在一起的亲切感。同时，再先进的多媒体技术也无法体会出学生在学习英语时的情绪变化，无法知道学生对某一知识点掌握的情况与兴趣。因此，当学生失去对多媒体技术的最初的新鲜感之后，难免会有厌烦的情绪产生。而且面对多媒体技术，学生缺乏人与人之间的交往，也必然会使学生在交往时出现障碍。同时，英语学习中所包含的深刻的人文含义和文化积淀，并不能在多媒体技术中得到反映，使得学生学习英语成为一种机械反映。所以，多媒体技术所演绎出来的动画画面时间久了，反而会对学生的英语学习造成一种干扰。另外，多媒体技术最大的负面影响在于使得学生过分依赖技术优势来进行学习，而忽视了学习英语所必需的逻辑思维的训练。 3 高中英语与多媒体联合的科学方法 3.1 提高多媒体课件制作质量，促进过去方法与多媒体本领的良好联合 多媒体技术运用到英语教学中的好处是显而易见的，因此，多数英语教师都会利用多媒体技术来帮助自己备课、资料检索以节省时间和提高质量。并在此基础上，实现网络资源的共享，使得教学水平得到整体提高，让教师可以在做准备工作时节省更多的常规时间，而把精力花在充实和提高上。 多媒体技术