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高等数学多媒体教学实践及认识摘要：目前，社会上经常出现高职毕业的学生比本科毕业的好找工作，而且工资还要高很多。在这种社会大背景下，高职不断进行扩招，所以，高职学生人才的培养已经是一个社会关注的焦点。高等数学作为各个学科的基础，现在各个高职院校都在进行了高职院校的高等数学的课程多媒体教学试验。本文就高等数学多媒体教学的实践和认识问题展开自己的讨论。 关键词：高等数学；多媒体；教育；实践；认识 随着科学技术的不断发展，高职的高等数学教育不能再像传统教学方式那样，高职老师单纯地站在自己讲台上用粉笔进行板书。为了满足知识经济社会对新兴人才的需要，高职院校正在不断进行改革，多媒体技术是高等数学进行教学改革的重要途径，只有很好地利用多媒体技术，才可以将教学直观化，才能在高职教学过程中将高等数学课堂教学最优化。 一、多媒体辅助教学在教学中的作用 首先，可以激发起同学对数学的兴趣。高职的学生一般数学基础都比较差，很多同学主要是惧怕数学。多媒体教学主要是以图片和文字的形式，画面非常鲜艳和动态，有的时候还会有悦耳的声音。很多同学都会被激发起兴趣去多了解一下，传统教育中的各种枯燥的概念，可以通过多媒体先将各个数学家的生活经历和数学家们的生平轶事介绍一下，将一些抽象的数学知识变成生动活泼的内容，这样同学可以有很大的兴趣去学习。 其次，多媒体作为一种辅助教学手段可以有效提高教学的效率。老师通过多媒体教学，每次甚至是连续几年都可以采用一个课件，在一个课件里她可以包括概念、习题、注意事项、定理、例题、标注、小结，就不用每次都把大量的时间都花费在抄写一样的公式上了，为教师讲课提供了更加充裕的时间，老师可以有更多的时间去给同学解释，听取同学反馈回来的意见以及不明白的地方，相应地也部分减轻了教师的教学工作强度，而且同学可以很清楚地知道写的什么，有的时候通过动画画面还可以更直观地去理解。不但教师在同样的时间内可以传授更多的知识，而且还可以详略地进行讲解，同学可以更好地去理解，课堂教学的效率很大程度上得到了提高。电子课件中的章节知识结构框图，也可以使学生清楚地了解本章节的知识要点。 最后，采用多媒体技术很生动。数学中的很多内容确实是比较抽象，极限的思想、研究空间曲面的截痕法、微元法的思想都是同学接受的难点。假如还像以前那样很死板的表述，在短时间内让学生去理解接受这些内容就会有很大的难度。利用多媒体就可以进行编程，将这些函数和方法通过图像的形式呈现出来，把分析与几何有机地融合起来。这样高职的高等数学教学就不只是简单地黑板加粉笔式推导和演算公式。 二、多媒体教学对教师的其它要求 多媒体教学并不是说教师在课堂上就是什么也不用做，只是念课件。教师在多媒体教学中仍是主角，除了讲课件之后，还要跟传统教学过程中一样，课堂过程中还是要随时注意同学的反应，看看同学对哪一部分掌握还不是很好，着重讲一下。所以，虽然多媒体教学很方便，但是不可以忽视教师在教学中的作用，要知道任何工具都不能真正代替老师。教师可以在多媒体的辅助作用下，很好地做好课堂的互动环节，实现教师、学生和现代媒体三者之间的有效互动。 多媒体教学是计算机流行之后出现的新生事物，一些年轻的老师可以很快地接受，但是很多老的教师不愿适应新生事物，大多仍在使用传统的教学方法来进行教学。还有一些教师不是不想用，而是没了解相关的计算机知识，也没有接触过如何将多媒体教学应用到高等数学教学中。 三、多媒体技术在高等数学教学中使用的关键点 为了更好地适应高职的发展，培养出社会需要的人才，目前各个高职院校都在教室匹配了投影大屏幕、多媒体电脑、多功能投影仪、有线(无线)话筒等多媒体教学设备。多媒体技术在高等数学教学的改革中应该注意的主要几点有： 1．采用多媒体时注意授课速度 毫无疑问多媒体技术是未来高等数学教育发展的主要趋势。但是在使用多媒体的时候，多媒体会拥有计算机的“快”的特点。在高等数学的多媒体教学中，学生普遍反应记笔记比较难，教学过程中教师经常讲述的过快，信息量大，教案的速度较快，同学还没来得及做好笔记，就已经进行下一页了；还不能像传统教学那样，黑板上会留下刚才老师讲的内容。解决这些问题其实也不难，老师可以将自己的课件发到班级的公共邮箱里面，同学可以自己下载下来，然后课后慢慢自己消化。 2．准备适当的课件 其实，说到底多媒体课件永远都是高职的高等数学教学质量的关键，是切实地提高教学质量的关键。只有制作出了高质量的课件，采用适宜的教学手段，然后教师在课堂上好好发挥，讲授要有重点、难点突出，再去循序渐进，只有这样才能真正让学生深刻地领会数学的主要知识点，熟练掌握数学的基础知识。这样电子教案才能真正成为课堂教学的重要组成部分，才能很好地培养学生的思维能力和计算能力。 综述起来