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高考散文阅读题失分原因及相关对策摘要：作为高考试题中分量较大的一块，散文阅读在全国卷中一般占22分，题型为四道主观题，按照由点到面、由浅入深的规律设题。大家都认为高考时此题的分差也不会太大，可事实上，高考散文题在得分上往往让学生拉开很大的差距，失分相当严重。 关键词：高考；散文；阅读；失分原因；对策 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0258-02 众所周知，在高考散文阅读时此类题的分差应该不会太大，可事实上，高考散文题在得分上往往让学生拉开很大的差距，失分相当严重。笔者结合高考现状，就失分原因与应对措施方面谈谈自己几点粗浅的认识。 一、失分原因 1.不能深入理解文本，筛选有效信息的能力较差。由于高考时间的限制，有许多同学在做现代文主观性试题时，往往是粗略看一遍，根本没有细读，匆匆扫一眼题目，就仓促答题，导致理解不透、审题不清、不明题意、答题不慎而失误自然也就不可避免了，而失误最多的往往是遗漏。如2008全国1卷中第１４题的答案，在“自然环境因素”与“社会环境因素”这两点中，接近一半的人只答到一点，自然也就失去了一半的分。不重视文本的理解，放弃了理解一篇文章的根本，自然不能深刻准确地理解题意，也就自然不能准确全面地答题了。 2.缺少正确的答题方法，没有清晰的答题思路。读懂文本之后，认真审题是答对答好的又一个重要步骤。相当部分考生不能抓住题目中的提示性的关键词语，从而导致答案信马由缰，随心所欲。还是2008全国1卷第14题，明明考查的是对关键词的理解，有的同学一个劲地答起了表现手法及其作用，犯了最低级的错误，失去了最不应该失去的分。在对深层次问题的考查中，由于考生思路较狭窄，生活经验不足，逻辑思维能力不够强，也容易失分。 3.不能把握文章的内容要点，鉴赏评价的能力较低。由于思维的缺乏，导致考生不能联系上下文整体把握文章的内容要点，明确作者的写作意图，理清作者的抒情脉络，所以在鉴赏评价时举步维艰，对文章思想内容的把握自然就不好。如2008全国1卷第17题最后一问问的是“文章写马缨花有什么寓意”，如果对文章没有一个整体的把握，不知道整篇文章先写昔日的马缨花，再写今天的马缨花，二者形成鲜明的对比，一个“阴森凄苦”中给人生气，一个“光天朗日”下给人力量，就体悟不到“赞美”的主题，领会不到“珍惜”、“热爱”的情感。因此，很多考生在答这道题时总是浅尝辄止，不能深刻全面。 4.概括能力差，不能准确表达。筛选后缺少必要的整合，有时甚至照抄原文中大段的文字来作答，这样也会导致内容要点的遗漏，体现不出高三学生应有的思维能力。语文综合考查学生听说读写思的能力，思维能力很重要，但想到以后能否准确恰切地表达也非常重要。有的学生明明读懂了文本深层次的内容，观点也很新颖而深刻，但一表达出来就完全变味了，和内心所想差得太远，既不准确，也不鲜明，重点不突出，中心不明确，所以失分失得特别冤屈。 5.习惯不良，发挥不当。考生除了能力、知识、技能、技巧和心态以外，良好的答题习惯也不可忽视，学生经常在考试以后，才知道自己的许多缺点，出现的错误。不少学生不注意养成良好的答题习惯，从而造成过失性失分，如有的同学答题喜欢不经思考就轻率落笔，等到发现不对以后再划掉重写，严重影响卷面整洁。另外如慌张、遗忘、动作慢、思维短路等也会对一些考生造成很大的影响，最后的结果就是往往会做的题做错了。所以这样的同学更应该在考试前想出相应对策，针对自身个性特点，扬长避短，以避免考试中出现大的失误。 二、应对措施 1.遵循阅读规律，明确解题思路。由总到分、由浅到深地阅读，每篇文章可以读两到三遍。每一遍整体感知，读完全文以后能大致弄懂“写了什么”这个问题，如果文章比较抽象难懂，可以采用“蚕食”的方法，不要想着一口吃个胖子，可以一段一段地理解，甚至一句一句地分析，划出每段中心句，划出每句中的关键词，再把关键词连在一起一读，往往就会让人产生云开雾散之感。特别要提示广大的考生，主观性试题的答题虽然比较灵活、开放，还是有规律可循的，那就是读懂文章、抓住主题、紧扣文本、提炼要点，答案就在原文中，可以换位思考，站在出题者的立场上考虑一下，弄清楚“为什么这样出题”、“这样出题希望考生怎样答”等问题，这样往往就能快速明确解题思路，避免离题万里的现象出现。总之，阅读题的根本是读懂文本，绝不能文章还没读懂就匆忙答题，脱离文本，孤立片面，造成答非所问的情况出现。 2.合理运用技巧，追求完美答题。读懂了全文，理清了思路，明确了作者的写作目的，了解了作者的情感、观点和态度，审清了题目要求，答题就有了基本的保障，但要得高分，尽可能地不被扣分，这还远远不够。必要的答题技巧必不可少。首先，根据不同的题型有不同的解题技巧，准确快速地