从能力培养视野论金融专业双语教学对策.docVIP

从能力培养视野论金融专业双语教学对策【摘 要】本文从金融专业双语实践教育的硬件建设、人才培养模式、教材建设、教学制度制订及服务社会等角度，探讨金融专业双语实践教育的主要对策，以提高学生专业知识应用能力，培养具有国际视野的应用型金融专业人才。 【关键词】应用能力；金融专业；实践教育 当前，高校对学生就业工作的重视程度与日俱增，更加注重既有理论素养，又有实践操作能力的应用型人才，以增加学生就业竞争力，使学生毕业获得谋生职业及适应未来社会需要。在金融学专业人才的培养上，也应以“应用型”为人才培养目标，培养既具有扎实金融知识和熟练的金融领域业务操作技能，又懂贸易、商务、财经和外语能力，胜任国内、国外的金融、贸易等单位工作的金融专业应用型专门人才。本人结合多年从事金融专业教学的工作实践经验，探讨现代金融学专业双语实践教学的有效策略，以培养应用型的金融专业人才，提高学生对金融专业知识的应用能力。 一、加强校内金融专业双语实践教学硬件建设 学校在加建金融专业实践基地外，还要加强语言类语言教学的硬件基础，让金融专业学生既掌握金融专业知识，又具体熟练运用外语的能力，培养双语素质的金融专业人才。因此，学校要加强语言实训基地建设，尽量建设集教学、实训、技能鉴定与研究“四位一体”的语言文化应用实训基地，如数字语言学习实训室、外语课程全自动录播室、视听实训室、金融专业视频会议实训室等，从强化硬件设施的角度，为学生提高学习外语的良好条件。同时，要加强外语实践指导教育的培养，尽可能培养从事金融专业教学工作的教师具备“双师”资格。这些老师在做好金融专业教学工作的同时，又具有较高的外语水平，能为地方涉外金融、贸易工作的第一线提供服务，如为地方大型涉外企业、政府机构、企事业单位提供金融知识服务，以积累丰富的金融知识实践运用经验，为学生的理论教学和实践教学的坚实基础。 二、开展金融专业跨国工学结合人才培养模式 学校可与国外金融专业较好的学校开展联合办学，共现推进跨国金融专业人才培养模式，让学生接触到国外前沿的金融理论知识及操作技能，具备金融专业的国际视野，又能在外语实境中提高外语水平。因此，学校可充分利用学校所在地的区位优势，加强与周边国家的高校外企业合作，稳步实施“跨国式工学结合”人才的培养模式，如学校可以与讲英语的新加坡、马来西亚、澳大利亚及英美国家合作，为学生在语言国创造了语言学习及金融专业实训的良好环境。同时，通过加强金融专业教学的国际交流与合作，推动优质金融专业教育资源跨区域共享，派出学生到国外交流学习金融专业及外语知识，为留学生提供良好的学习生活环境，为培养具备国际视野金融专业人才设计好教学方案，为将来更好地拓展金融专业国际交流项目打下坚实的基础，以适应教育国际化的需要。 三、完善金融专业双语实践教学教材及制度建设 学校要针对金融专业学生未来潜就业岗位能力的要求，有针对性编写金融专业双语实践教学的相关教材，以培养学生适应未来就业及社会竞争需要。要进一步完善金融专业双语教学课程与教材管理与建设标准等一系列规章制度，加强教学管理队伍建设，加强金融专业外语课程标准建设。同时，学校要进一步完善金融专业双语实践教学管理制度，全面加强教学质量管理。严格执行教学事故认定标准与处理办法、学院教学质量考评体系、专业课程与教材管理与建设标准等一系列的规章制度，并且高度重视教学管理的落实，形成工作制度化。如安排金融专业双语实践教学教学的教师上公开课，学校组织教师进行听课、评课活动，使金融专业老师取长补短，不断提高金融专业双语实践教学的质量。 四、打造“双师型”金融专业双语实践教学团队 学校可要利用国内外两种资源，制订教学“双师型”师资队伍建设规划，培养高水平金融专业带头人，“双师型”骨干教师，可通过派送部分金融专业教师出国参加短期培训及安排相关教师到涉外性质企业挂职锻炼，创造机会，搭设平台，以提高师者的教育教学水平，努力达到双语实践教学团队建设的指标要求。同时，可聘请管理能力强、有扎实理论知识和丰富实践经验的兼职教师参与课程开发、教学和实训指导，建设由金融专业教学专家与行业精英相结合、专职与兼职相结合的专业教师队伍，打造一支具有区域影响力、具有国际化素养的“双师型”金融专业教师团队，为开展金融专业双语实践教学提供师资保障。 五、在服务社会中提高金融专业学生的双语水平 学校要充分发挥金融专业的资源优势，整合金融知识与外语知识服务国内外岗位群的软硬件资源，与企事业单位开展培训、技术服务等金融、贸易合作项目，促进地方区域金融、贸易的发展提供服务。同时，要倡导师生以过硬的金融专业知识与外语能力，大力开展对口金融、经贸行业、企业的支持活动，为区域经济、国家乃至国外的金融事业、经济与社会发展提供金融专业人才支持，让广大师生在社会服务过程中