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关于邮政网络培训课件属性维度体系构建研究摘要：文章阐述了构建网络培训课件属性维度体系的重要意义及基本原则，并对邮政网络培训课件属性维度体系包含的内容进行了探索性分析。 关键词：网络课件；属性；维度；体系 中图分类号：F61　文献标识码：A 目前，中国邮政网络培训学院(以下简称“中邮网院”)注册学员人数已达83万人，年访问量突破千万次，全网在线课件2000余门，8000余课时。中邮网院培训课件数量快速增长，为学员带来更多的学习内容，也为下一步建立岗位培训体系提供了基本保证和支撑。构建科学规范的课件属性维度对今后岗位培训课件资源体系建设具有重要作用。 邮政网络培训课件是指，为实现一定的培训目标，利用现代远程技术，融合文本、图形、音频、视频、动画等元素制作而成的在线学习教材。一门课件可以包含一个或若干个课件单元。 1构建网络培训课件属性维度体系的重要意义 构建网络培训课件属性维度体系是建立科学、规范的岗位培训课件体系的基础，也是中邮网院今后培训资源建设和开发的基础，因此构建科学、规范的网络课件属性维度体系显得尤为重要。 构建网络培训课件属性维度体系的目的在于：一是统一全网网络培训课件属性规范标准，实现全网课件资源基础数据的规范性和统一性；二是通过课件维度属性体系的建立，实现全网课件资源的有效管理和使用，提升课件建设的质量，避免重复开发；三是为今后建立全网统一的岗位培训课程体系奠定基础，并为今后进行资源数据挖掘提供支撑。 2构建网络培训课件属性维度体系的基本原则 标准性，即中邮网院所有课件资源的属性维度是标准、统一的，且在一定时期内是固定的。 体系性，即所构建的网络培训课件属性维度内容并非孤立的，而是成体系的，体系内的每项维度都有目的性。 开放性，即所构建的体系不是封闭的、一成不变的，随着实际运行情况和认识的不断深入，体系中的维度可以扩充。 3网络培训课件属性维度体系的内容 3.1基础属性维度 基础属性维度包括作为课件身份证的课件编号、课件名称、内容简介、时长、授课教师、开发时间、开发单位、积分值等项目，原则上基础属性维度不能为空，这是保证课件维度体系规范的根本所在。 3.2分类属性维度 分类属性维度是对课件按照不同的维度标准进行分类，在该维度中，中邮网院课件可以从以下几个维度进行分类。 3.2.1课件层阶 课件层阶是按照内容的深浅程度，以及对学员自身专业知识的掌握程度要求等将课件分为：A阶、B阶、C阶。 A阶指课件内容程度深，适合具有较高专业基础的培训员工学习。 B阶指课件内容有一定深度，适合具有一定专业知识的人员学习。 C阶指入门级培训课件，适合普及性培训，或者针对无专业知识背景的培训员工学习。 3.2.2岗位对象 对于岗位培训对象维度而言，一门课件可以对应一个或多个岗位。目前中邮网院按岗位群主要分为管理岗位群、专业岗位群、营销岗位群、生产岗位群、技术岗位群等。在每个具体岗位上，应建立课件的“岗位层级”维度和“培训层级”维度。“岗位层级”维度分为：集团级、省公司级、地市级、县级等；“培训层级”维度分为：资格性、适应性、提高性三种。 3.2.3课件类别 按照中邮网院目前执行的9大类、64小类标准对课件进行分类，对课件类别维度而言，课件的划分是唯一的。 3.3内容模式属性维度 根据中邮网院现有课件资源情况，内容模式维度可以分为讲授型、操作型、模拟型、游戏型四种类型。 讲授型是指以教师为主的系统授课； 操作型是指偏重于实际动手操作的课件； 模拟型是指以模拟考试为表现形式的课件； 游戏型是指以游戏娱乐的形式表现知识内容的课件。 3.4呈现形式属性维度 按照目前中邮网院课件资源情况，呈现形式维度可以分为五种呈现形式：视频编导类、动画交互类、精品三分屏类、普通三分屏类和音频等其他类别。 A类：视频编导类。以全视频形式展现授课内容和情景的远程课件单元。 B类：动画交互类。以flash等动漫技术展现授课内容和情景，实现人机交互的远程课件单元。 C类：精品三分屏类。将摄像机采集的流媒体文件、讲义文档、课件模板、课件目录通过后期制作生成三分屏课件单元，讲义区在后期制作时可加入音频、视频、动画、动画交互等特殊效果。 D类：普通三分屏类。采取一体机录制加后期编辑的形式进行开发的远程课件单元，以视频区、讲义区和导航区三个框架页面形式展现培训内容。 E类：其他类别。包括音频等其他形式。 3.5来源属性维度 课件的来源可分为四种情况：立项开发，即通过诸如邮政培训教材建设委员等组织统一立项的课件开发；外购，即通过外部采购的形式获得课件资源；集中延伸远程，指课件由集中培训延伸而来；远程单独录制，指课件为远程