城郊结合部初中外宿生厌学英语原因及对策.docVIP

城郊结合部初中外宿生厌学英语原因及对策中国的改革开放已经走过三十年，加入WTO也已十年，经济的快速发展、产业升级、向内陆扩张的趋势、第三产业的蓬勃发展，都给来自城郊结合部的孩子提供了更广阔的就业机会和施展空间。越来越多城郊结合部的孩子有机会成为技术工人乃至基层管理者。其中，对英语基础知识和基本技能的掌握，是决定这些孩子能否顺利融入现代经济的一个重要因素。然而，城郊结合部与城区学校在学习资源尤其是英语学习资源和方法上，多年累积的巨大差距，使来自这些地区的孩子无法树立对英语学习的正确认识、无法激起学习英语的兴趣，进而导致学习方法和手段的匮乏。再加上一些学校条件有限，不能满足全部学生住校的要求，所以走读生的厌学情绪更为突出。本文将就笔者的观察和教学实践，浅析问题形成的根源以及改进办法。 一、城郊结合部外宿生厌学英语的主要原因 1.学生自身的原因 作为中学的必学和必考课程之一，大部分学生学习英语往往只是为了考试，是典型的被动学习，兴趣和动力不高。再加上没有掌握科学的方法，没有知识的归类和系统总结，习惯机械记忆而忽视理解和消化，并且缺乏练习和应用机会来加以巩固，因此学习难度很大。 此外，由于城郊结合部经济、文化相对落后，一些学生性格相对孤僻，回避与人交流，碰到问题不愿请教、不敢举手回答、不会开口模仿、更不想参与练习活动，从而导致英语能力低下。 2.教师方面的原因 课堂是初中生学习英语的主要渠道。许多农村中学的英语教师往往超负荷工作，一般都上三个班的英语课，有的还担任班主任，加上早午晚读、班会课等，教师忙于应付上课、备课、辅导和批改作业，往往没有更多的时间钻研教材和教法。 而且，在现行的教育体制下，各种考试使教师只能为了应试搞题海战术，重视学生成绩而忽略对学生心理的揣摩，导致教学手段单一，无法引起学生的兴趣，最终产生抵触、厌学情绪。 3.学习环境方面的原因 与城区学校对比，城郊中学在整体环境和软硬件方面有很大差距，多媒体教学器材缺乏，教学方式单一，起不到提高学生学习兴趣的目的。此外，由于家长整体文化知识水平相对较低，想帮助孩子却心有余而力不足，有的家长则是完全未认识到学习英语的重要性，无法督促孩子。 最后，由于环境的限制，绝大多数城郊结合部的孩子从未真正地和外国人交流互动过，而且又不能通过课外英语培训班来加以补习。这种英语听说环境的缺失，使学生学英语后没有机会加以运用，最终对英语始终感觉非常陌生和遥远。 二、解决城郊结合部初中外宿生厌学英语问题的对策 针对城郊结合部初中外宿生厌学英语的原因和表现复杂的特点，我们在采取对策时应坚持内外结合、多管齐下、标本兼治的原则。具体设想及做法如下： 1.明确学习目的，变被动学习为主动学习 学生学习英语，如果不知道目的是什么，即使对英语很有兴趣，那也是暂时的，随着时间的消逝，兴趣会渐渐消失。因此，教师首先要对学生进行学习目的教育，要使学生正确认识当前的学习对将来的工作和生活有着重要的意义。这样会使他们形成长远的、主动的学习动机，产生持久的学习动力。 在具体的教学实践中，教师可以针对初中生的特点，采取有效的办法，让他们明白学好英语的优势。比如，可以将英语学习与学生平常最感兴趣的话题和事物联系起来。当今的学生都对上网和玩游戏很感兴趣，而在访问外文网站或玩国外游戏时，学生都会碰到很多英语词汇。教师可以引导学生总结他们平常上网和玩游戏时碰到的单词，让他们明白，原来学好英语可以直接给他们的日常生活和娱乐带来好处，从而让学生更有动力。 长远来看，可以将学生当前的学习与未来的就业联系起来。受家长的影响，有的孩子会觉得自己将来也就是去工厂当工人、或者去考职高当厨师，不需要学好英语。针对这种情况，教师可用真实的例子来扭转学生的片面认识。例如，同样是去当工人，现在很多工厂都是为国外品牌生产电子设备，那些产品上面都是英文，如果英语不好怎么当好工人？同样是做厨师，有的人只能去街边的小餐馆，有的则可以到五星级酒店去当大厨，为什么？就因为懂英语能帮助他们更好地理解西方文化、做好西餐！相信通过这样十分具体而形象的类比，可以给学生更大的触动，让他们自己主动要求学好英语。 2.营造良好的学习环境，让学生体会成功，在快乐中进步 首先，建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。教师温和的声音、微笑的面孔、理解的表情会给课堂带来愉快的气氛，激发学生学习的兴趣。在英语学习过程中，由于外界因素的影响，学生更容易出现焦虑、沮丧、烦躁不安等情绪，英语教师作为教学活动的组织者，应遵循“多鼓励、少批评”的原则，帮助学生培养英语学习的情感因素。 其次，在课堂教学中，教师要设法创设竞争和取得成功的机会，让不同层次的学生都跳