如何对待高三学生心理健康.doc

如何对待高三学生心理健康摘 要：高三学生的心理健康，早恋学生的教育，独生子女的教育，网瘾学生的教育，高考焦虑的教育。 关键词：高三学生；心理；早恋；教育；独生子女；网瘾；焦虑 “健康”在很多的人的眼里就是吃得、睡得、走得、身体没病。但是随着社会的进步和科学技术的发展，“健康”的概念已大大超越了传统的医学观点，它不仅仅是指躯体和生理健康，还包括精神和心理健康。美国健康教育专家鲍尔和霍尔曾经指出：“健康就是人们身体、心情和精神方面都自觉良好，精力充沛的状态。”我国的很多中学生都或多或少存在着心理不健康的问题，特别是随着独生子女增加；单亲家庭，隔代抚养的普及；社会网吧的泛滥；黑色高考的竞争，使得高三学生缺乏良好的家庭环境、社会环境和教育环境，严重影响了他们的身心发展，致使部分学生的心理严重歪曲，对社会造成了非常大的隐患，曾经震惊教育界的马加爵事件就是一个突出表现。所以高三学生的心理问题是社会和学校都应该引起重视的，因为他们有一定的知识，将要走入社会，教育得好对社会是有贡献的，教育不好就会对社会带来无法预测的后果。那又该如何对他们进行心理教育呢？ 一、早恋学生 随着男女两性身体形成的变化和第二性征的迅速发育，高三的学生性意识和性情感已经开始萌发，又存在着“青春期骚动”，这样一来就很容易产生早恋现象。但是心里的害怕和自身的不成熟使得不少男生常反问自己：我的长相怎样，是不是具有成熟男子汉的气质；而女生常反问自己：我的外貌如何，有没有青春女性的现代风度。一旦得到别人的肯定和认可，就会兴高采烈、兴奋无比；一旦获得别人的否定性评价，就可能伤心烦恼不已，甚至茶饭不思。如果双方互相爱慕,就掉入爱河,成绩将会一落千丈,任你怎么教育都无法让其马上回心转意,只有慢慢疏导,使其懂得生活的真正意义,才能有所突破. （一）关爱学生，帮助学生树立正确的学习观、道德观。 前苏联心理学家赞可夫曾说过，若在教师的眼里学生只不过是一种什么容器，把一定的知识技能灌进去，那么，这样的看法当然不会促进他对学生的爱。相反，只有当老师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格的人，才会有助于教师去热爱学生和尊重学生。关爱每一个早恋学生,尊重理解他们,做到“晓之以理，动之以情，导之以行”，让他们知道早恋不但对自己没益处，对别人也是一种伤害，引导他们树立良好的道德观。 （二）鼓励学生消除自卑自贱心理，积极主动参与班级管理。 每个学生都是课堂“社会”的主人和班级“社会”的公民，只有当学生真正在集体中享受民主、平等、自由的公民权利，才能真正唤起和激发学生参与民主管理的社会责任感、使命感和义务感。 （三）及时与家长沟通，争取家校统一思想。 由于家长们工作忙，不可能经常来到学生的身边看望、关心学生，可采用电话家访、写纸条或面谈等多种方式与家长联系，汇报学生在校进步和退步的情况，让家长产生自豪感和责任感，与家长共同商讨教育子女的方法。有条件可召开家长会，让善于教育子女的家长介绍经验，提倡家长间合作，交流教育方法而且一定要让家长多夸自己的孩子。 （四）开设性心理健康讲座、开通咨询热线，疏导学生的性困惑。 由于学生对性的了解比较少，加上知识面不广，长辈又避而不谈，老师对此方面的知识也不太好意思讲，因此在学生的心中总是想去探究清楚，有的甚至不惧违纪，所以要经常开设性心理健康讲座，进行生理知识，性知识辅导，培养良好的性道德，让同学们感到“性”不再神秘，也不必“谈性色变”。 二、网瘾 据《2005年中国青少年网瘾报告》显示，目前中国青少年患上网瘾的比例达13.2%，另有13%的青少年存在网瘾倾向。到了高三由于部分学生对高考失去了希望,加上家庭压力太大,为了寻求精神上寄托,他们只有上网才能得到解脱,并从网络中发泄自己对现实的不满,对于他们的教育有着深远的意义。 （一）加强对学生的认知教育。 要让他们知道，互联网顶多也只是我们生活中的一个重要的组成部分，互联网以外同样有很多精彩、有趣的事物，互联网永远不可能、也不应该为我们生活的全部。教育他们分清现实世界与虚拟世界，告诉他们什么是真实存在的东西。引导他们分清网上的善恶，掌握网络，运用网络，发挥网络的有利之处。 （二）父母要积极与孩子进行平等的交流沟通，加强对孩子的精神关怀。 家长应该积极与孩子进行平等的沟通，去了解他们的内心世界，了解孩子所需所想，给孩子以精神上的关怀、理解与安慰。 （三）积极采取措施转移学生注意力，将他们的求知欲引向正确的轨道。 从高三学生多数人都积极向上的心理特性出发，帮助其树立起远大的目标，培养其高尚的情操，增强其自制能力,积极鼓励学生参加社会实践活动和各种有益的团体活动等，有意识地将他们的视线从上网中转移出来。 三、高考焦