如何打造高效初中音乐课堂.docVIP

如何打造高效初中音乐课堂【摘要】高效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。高效课堂重视落实学生的主体地位；尊重学生的情感体验；构建和谐的课堂氛围；注重教学与实际相结合；充分利用现代教学手段。寓素质教育于中学音乐教学之中，体现了课程改革的基本理念。 【关键词】初中音乐 高效 课堂教学 课堂教学是教学的基本形式,高质量、高效率的课堂教学是促进学生有效学习的基本条件,是实施新课程的重要保障。当前，教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学效率却不高,是普遍存在的问题。随着新课程的深入,人们发现，解决这些问题，必须打造高效课堂。那么，如何打造高效的初中音乐课堂呢？本文将对此进行分析与阐述。 一、落实学生的主体地位 教师要改变过去课堂教学唱“独角戏”的尴尬局面，将课堂的主体地位让给学生，建立以学生发展为核心的课堂教学方式。通过教师与学生的课堂合作，实现学生自主学习、自主实践，加强合作与交流，顺利完成教学任务。在音乐教学中，最出色的教师并不是将自己的所知倾囊相授，也不是滴水不漏，而是凭着一个优秀园丁的智慧、观察、判断，在需要帮助的时候给予帮助。这种并非具体知识内容的指导，更多的应是关于学习本身的指导。在学生无法选择一个合适的主题时，在学生偏离主题却浑然不觉时，教师应遵循学生的心理特征，适时进行指导，有效地引导学生参与课堂教学。如在新课程改革中，教师的传统角色已经改变，“指挥棒 ”为 “引导者”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品，课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发，从学生学习音乐的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题，学生在教师的引导下也能积极地参与进来，愉快地学习。这样，教师和学生就都成了课程的创造者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。 二、尊重学生的情感体验 教师要尊重学生的情感体验，变“居高临下”为“平等相交 ”，成为他们的学习伙伴。苏霍姆林斯基曾经说过：“对于学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师 ”。 所以，在教学中，教师要乐于走下讲台，关注学生的每一分情感，倾听他们的心灵，多一些鼓励，少一些指责；多一些交流，少一些 “命令”；多一些探讨，少一些灌输。惟有这样，学生才会变被动为主动，变接受为参与，我们的音乐课堂也才会成为一个充满情趣的、平等和谐的课堂。 三、构建和谐的课堂氛围 在初中音乐课堂中，教师应加强与学生之间的沟通联系，以亲切、平等的身份面对学生，获得学生的尊重、认可与爱戴，让学生在宽松的课堂环境中学习，利于激发学生的创造能力，建立平等、和谐的师生关系。教师要变“技巧性传授”为“艺术性指导”，成为学生学习过程中的指导者和协助者。因为，“技术”教学是短暂的，是容易生疏甚而遗忘的，而“艺术”教学给予学生的则是永恒的，是能让学生终生受益的。通过创造良好的课堂氛围，让学生敢于提出疑问，发表自己的见解等，让每个学生获得平等的进步机会，在创新发展中感受音乐带来的快乐，通过学生在课堂之间的相互学习、相互鼓励，从中体验学习音乐的乐趣。 四、注重教学与实际相结合 在初中音乐教材中，大多收录的是经典老歌，与学生的现实生活不符，难以激发学生的兴趣，学生对教材中的歌曲内容不能理解，更无法体会其中的意境。在新课程理念的指导下，教师应灵活使用教材，选择易被学生接受、理解并可产生情感共鸣的内容，以激发学生的兴趣。例如在学习《手拉手》这首歌时，教师可将其与2008年北京奥运会相结合，先让学生欣赏开幕式会歌《我和你》，让学生了解历年奥运会中的优秀音乐作品，这样既实现了教材与生活相结合，也可激发学生的音乐兴趣。另外，针对当前学生喜欢的流行音乐对音乐教学带来的冲击，教师应积极采取措施应对。认真分析现在的流行音乐，尤其注重筛选流行音乐中不适合初中生的内容，让学生在教师的科学引导下，有选择、有针对性地欣赏流行音乐。例如大多数学生喜欢的歌手周杰伦，对于他写作歌曲的风格、曲调和曲风特点、演唱技巧等都是教师可与学生交流、学习的内容，通过教师的正确引导，也会让学生改变过去一味追求流行歌曲的态度，避免盲目跟风，真正提高音乐水平与音乐素质。 五、充分利用现代教学手段 教师通过多媒体教学，可利用图像、声音、动画和视频，使教学形式简洁、丰富直观，同时也大大提高了课堂内容的兴趣性和立体感，加深对教学内容的理解，发展学生的观察力和思维力，使学生因为兴趣成为学习的主人，从而打造高效课堂。例如在进行音乐欣赏课二胡独奏《赛马》的教学活动中，我运用课件来帮助学生理解作品，利用观赏赛马的动画感受热烈欢腾的赛马情景，音画结合，更加深了学生对音乐作品的理解深度。为让学生更好地理解三个乐段所表现的不同音乐形象，我