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建筑材料课程教学模式改革实践及探析摘要：建筑材料课程是技术基础课,通过实验课使学生掌握测定材料性能指标的方法, 判断该材料是否能达到国家或本行业对原材料技术指标的要求。针对这部分实验教学内容,以及实验教学存在的问题, 我们做了一些改革尝试。 关键词：建筑材料：教学改革； 实践；探讨 Abstract: Building materials course is basic technical course, through experiments to enable students to master the method of determination of material properties, judging whether the material can reach the national or the industry of raw material technology requirements. Aimed at this part of experimental teaching contents and the problems in experiment teaching, we made some attempts to reform. Key words: construction materials: teaching reform; practice; study 中图分类号： G420文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012） 一、建筑材料实验技术课在本专业中的作用和地位 实验技术是从事建材研究、生产和使用人员必须掌握的一种基本技能，一切科学的原理、定律、法则、符合科学的数据、结论，无一不经过反复的实践总结而得出。科学技术飞跃发展的今天, 研制新材料、改革现有材料性能、制订材料新的标准都是以实验为依据;在建材生产中, 为了控制产品质量、改善工艺条件,也是以实验为基础; 在水利工程设计中, 各种材料的性能指标, 也是经过多次实验提供的; 在水利工程建设中, 为了正确合理使用材料、节约材料, 也必须以实验数据为指导。 二、 建筑材料实验教学改革初探 实验教学是本科教学不可缺少的重要组成部分，它在培养学生主观能动性和创新能力方面是其它教学环节无法替代的。实验技术本身就是一门相对独立、内容丰富的学科, 它有着自身的科学体系,实验教学是实验研究与理论教学相结合的产物。 随着新世纪对高素质人才的知识、能力、技能等综合素质的要求,实验教学也越来越受到重视,实验教学的重要性在于由实验中学到的东西比理论教学更具有直观性、内容更丰富。因此,实验教学必须从理论教学中解放出来,有它自己的独立地位,这是实验教学的实质性问题。针对建筑材料实验教学存在的上述问题,建议建筑材料实验教学实施以下改革措施: 2.1 优化整合实验内容,建立合理的实验课程体系 ①改革前的建筑材料实验内容主要是建材料基本性质实验, 水泥实验, 混凝土的粗、细骨料实验,普通混凝土实验,烧结多孔砖实验,钢筋实验,沥青实验等。大部分是验证性实验。建筑材料实验内容改革后可做如下调整：大多数大学生进入实验室前, 并不了解建筑材料的性质。因此, 要精选部分验证性的实验,为后面设计性和综合性实验做准备。验证性的实验主要是水泥实验, 混凝土的粗、细骨料实验, 钢筋实验, 沥青实验。 ②综合性和设计性的实验，像建筑砂浆实验也可以整合为砂浆配合比设计,即设计性实验。如已知水泥的品种和标号,砂子的粒径、堆积密度、实际含水率等,按照设计要求的砂浆标号、沉入度以及分层度,计算出砂浆试配时的配合比。至于用水量可以根据砂浆沉入度等的要求,每立方米砂浆用水量在240-310 千克之间选用。当然开始测时应该采用比较保守的态度,用水量首先选用较小值,不够再慢慢增加。沉入度满足要求后, 再用原来的配合比测分层度。分层度太大,保水性差,要加水泥和砂。分层度太小,可加水。最后要调整到分层度和沉入度都满足要求,实验才算成功。 2.2 明确理论教学与试验教学的关系 人类对未知领域的认识是一个实践—认识—再实践—再认识的过程。实践是理论的源头，理论是实践的总结和升华。试验教学作为实践教学的一个重要组成部分，与理论教学并非从属、附庸的关系，而是相对独立、相辅相成的辩证统一关系。其直观性、实践性、综合性、创新性的特点在培养学生创新能力方面具有不可替代的作用。鉴于建筑材料课程的实践性较强，因此，我们将试验教学从原有的教学体系中划分出来， 单独设置建筑材料试验课。在教学形式上，为保证教学计划和试验教学内容的连续性和完整性，实施理论教师与试验教师合一的一体化教学. 2.3 调整实验的时间和课时,对