网络环境下服装设计教学改革.doc

网络环境下服装设计教学改革【摘 要】服装设计是一门以培养创造性思维为主要思维形式的课程。即通过某一形式将头脑中的设想与意图表达出来。在多年的教学实践中发现，单靠教师在黑板上讲授统一、协调等形式美法则，讲授图案、色彩的应用等理论知识，对提高学生设计能力是远远不够的。若在当今的网络环境下将电化教学，ASP技术的服装网络化探索合理的融入服装设计教学，服装设计专业基础课程与专业课程合理对接，则可以达到传统教学手段不容易达到的目的，观察到传统教学不容易观察到的现象。从而加深学生对所学知识的理解，最终取得良好的教学效果。 【关键词】服装设计；电化教学；ASP技术；课程合理对接 一、电化教学在服装设计教学中的特色 丰富教学内容开拓学生视野。目前计算机辅助设计、电脑绘图的运用、工业技术的发展，使服装设计不断渗透高新技术。服装方面的需求信息变化快、范围广，如每年春夏秋冬服装流行发布会；大连、北京等城市每年要举行各种大型的国际性、地方性的时装节；一些大中专院校的服装理论研究；一些服装企业的品牌展示等，如此众多的服装信息是服装未来发展趋势的重要内容。但教材中却相对滞后，对学生也只能零星、部分的收集和了解。作为教者，则可以设法录制或购买服装流行发布会、各种电化教学在《服装设计》教学中的应用何刚南通职业大学摘要随着教育现代化的不断推进，电化教育以其独特的优势进入课堂。 从服装设计教学的现实需要出发，依据现代教育理论对电化教学在服装设计教学中所发挥的特殊作用进行了探讨。同时，提出了在运用电化教学时需注意的若干问题。关键词电化教学；服装设计；应用时装大赛及服装设计大师作品展示会的VCD。在服装设计教学中有选择的展示给学生，使学生吸取最新服装信息，提高自身的艺术修养及审美观，加深学生对服装设计的理解。更新教学方法激发学生的学习兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。传统服装设计课教学，往往首先由老师按照教材讲授理论，让学生看范图，分析特定对象，提出具体要求之后，让学生完成设计作品。 在实践中发现，这一成不变的教学方法已经满足不了学生的好奇心和求知欲，提不起学生的兴趣。学生上课似乎懂了，对教材也理解了，但设计出的作品却不尽如人意。而利用电化教学手段辅助教学可以将课堂讲授、观看VCD与作品设计有效地结合起来。从而提高学生的学习兴趣，激发学生的创作灵感，开拓学生的设计思路，学会更巧妙的设计技巧和具体的设计表现手法。 二、服装设计专业基础课程与专业课程合理对接 服装设计专业课程体系中主要包括专业基础课程、服装专业课程和实践环节，通过这三个环节，在校学生能较为系统地学习服装专业知识，并在此基础上得到实践训练。但是，通过对全国多个高校的服装设计专业进行考察，发现目前服装院校普遍存在基础课程和专业课程授课时缺乏与服装的专业课程合理衔接的问题。导致学生在学习时较难进入状态。因此，为了更好地提高教学效果，基础教学与专业教学系统、准确的对接显得非常重要。基础课程和专业课程对接中所存在的问题和原因据问卷调查结果表明，服装专业的学生在专业基础课程的学习中，存在很大的盲目性和被动性。在教学过程中，教师并没有将基础课程的特点和与今后专业课程学习的关联放置在教学和学生的课程训练中。 导致学生学习目的不明确，极为缺乏主动性。另一方面，全国服装院系中，普遍由基础教学部来进行基础教学，教师大多毕业于纯绘画专业，专业知识了解甚少，导致在基础教学中专业针对性不强。但是这些基础课程却对服装设计专业非常重要，是学习专业课程的基础所在。因此，如何有效的将服装设计基础课程与专业课程合理对接，也成了目前服装教学中亟待解决的重要问题。服装设计专业主要专业课程和基础课程对接研究服装专业所开设的基础课程主要有素描、速写、色彩写生、中国画、三大构成(平面构成、色彩构成、立体构成)、基础图案、美术概论等。所开设的专业课程主要有时装画、服装色彩设计、服装造型设计、立体裁剪、服装图案设计等。总的来说，在服装的专业教学中主要解决服装的款式、面料、色彩的设计，以及服装市场和服装流行等问题，各个高校所开设的服装专业课程都是围绕这些问题进行的。 因此根据所开设课程的内容特点，可将基础课程与专业课程对应来研究各门课程的合理衔接。如下所述，可以从五个方面进行探讨，使专业课程和基础课程对接合理化，系统化。素描(速写)、色彩写生、中国画与时装画的对接。时装画是服装设计的第一步，设计师对服装的理解，对流行的感悟，对形式美的把握全靠时装画来表现。只有掌握了时装画，学生才能准确的表达自己的设计创意，才能更准确有效地配料、打版和制作。学生在学习时装画之前，必须具备人物形体写生、色彩写生、形体速写等专业基本功。因此，服装设计专业在大一、大二开设了素描、色彩写生、国画等基础课程，但是，由于种种原因，到学生进入时装画的课程中