《建筑设备工程》项目化教学探究及实践.docVIP

《建筑设备工程》项目化教学探究及实践摘 要： 针对现阶段高职教育中普遍存在的问题，本文从项目化教学入手，以《建筑设备工程》课程为例，对课程的教学理念、教学实施过程及实施效果进行探索和研究。 关键词： 项目化教学 建筑设备工程 教学理念 教学过程 实施效果 职业教育能力本位是知识本位与技能本位的辩证统一，职业教育的核心是将对劳动者能力的培养融入职业教育教学中。随着社会发展，职业不再是单一动作技能与心智技能。劳动岗位逐渐呈现出边际化形态，形成由一种主要岗位与多种可转换岗位结合的新的岗位架构——复合岗位架构，这就要求劳动者掌握同一职业的不同岗位的多种知识和技能，要求劳动者具备综合型的职业能力。这就要求职业教育培养的能力转变为社会经济发展和企业雇主需要的，劳动者今后在社会上成功地完成工作所必需的，跨学科的能力——“综合职业能力”。为了培养这种全面的、跨学科、以职业需求为导向的综合职业能力，需要采用“以工作过程为导向”的教学理念，进行教学课程设置、课程开发和教学，项目化教学是以“工作过程为导向”的教学理念的一种具体的教学形式。 一、教学理念的调整 高等职业教育的培养目标应该是以实践与就业为导向，以道德建设与职业能力为中心，把学生培养成满足生产、服务、管理等一线实际需要的技能型、应用型的复合人才。就现状来说,很多高职院校培养的学生缺乏工程应用的思想，与企业需求脱节，造成了供需之间的结构性矛盾。针对这个问题，本课题以建筑工程和工程造价专业的学生为实施对象，以企业对学生职业道德、职业能力（主要考虑建筑设备方面的、融入相应职业资格标准）的要求为依据，研究与实践《建筑设备工程》课程的项目化教学，主要目的是通过对《建筑设备工程》的项目化教学内容设计、项目设计、实施方案设计、课程评价体系设计，并通过真实的任务情境进行实践，以整合知识、技术、文化及团队意识，促进学生职业综合素质的提高。 二、教学过程的实施 针对“建筑设备工程”进行典型工作任务分析，并进行有机转化，确定课程的教学内容、设计教学项目；设计项目化教学实施方案；设计课程评价方案；进行教材、实训室建设，等等。我院《建筑设备工程》课程的教学，从07级07621-07622班起开始探索与实践案例教学，以真实的工程案例为教学内容，尝试“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”全过程的、以学生为主体的、强调职业工作能力培养的教学方法，并取得了一定的成效，积累了一定的经验。 （一）教学目标 1.职业能力培养目标 能根据装饰工程的需要进行室内外照明的设计和施工管理。 能根据装饰工程的需要进行室内给排水的设计和施工管理。 能根据室内通风空调的要求正确地调整室内照明灯具的布置。 能在建筑装饰工程中防灾减灾。 2.知识目标 能识别常用建筑供配电、照明设备的品种、规格和应用。 能识别常用建筑给排水管材、附件等的品种、规格和应用。 能识别常用建筑空气调节设备的品种、规格和应用。 能识别常用建筑通风、排烟设备的品种、规格和应用。 3.素质目标 培养不怕苦、不怕脏的敬业精神。 树立“质量第一”的工程意识。 形成“实事求是”的工作作风。 （二）教学内容及课程设计 根据建筑设备工程工作任务分析，制定课程标准，进行课程整体设计和教学单元设计。 （三）考核办法 在改变教学方法、教学模式、教学内容的基础上，为了检验教改效果，必须有相应的考核方式。为此我们加强了过程考核，考核方式由过去以期末笔试考核知识为主改变为以过程考核为主，强调技能操作，体现综合应用的能力。具体的成绩分配如下：（1）平时成绩（20%）：认真做好到课率、平时作业的纪录，作为平时成绩的依据。（2）单元实验（20%）：认真做好实验到课率、实验操作、实验报告的批改与记录，作为实验成绩的依据，五个单元实验占20%，包含电路焊接、实验过程和实验报告。（3）综合项目（20%）：认真做好三项综合项目的过程与结果记录，作为综合实验成绩的依据。（4）期末笔试（40%）：基本理论储备，培养职业人的理论素质。注重应用，不出偏题、怪题。项目或课题所用的知识就是上课需要重点介绍或讲解的知识，也是重点考核的知识。 综合项目是培养学生基本技能、综合应用基本知识的途径，是学生学习《建筑设备工程》的重中之重。为保证项目的实施效果，鼓励学生互相学习，互相讨论，相互帮助，引导学生掌握《建筑设备工程》所必需的基本技能与基本知识。为保证效果，在实施中做到逐人考核，每人每个综合项目考核结束之后将图纸上交，有效地杜绝抄袭别人项目成果的行为。项目考核内容如下：（1）给排水图的读识——看元件的整体布置是否美观，看焊点的光洁度、大小。（2）项目结果——看电路的整体效果，看参数是否正确。（3）数据测试——看仪器的使用方