十讲数列求和及数列实际问题.doc

数列求和及数列实际问题 一．课标要求： 1．探索并掌握一些基本的数列求前n项和的方法； 2．能在具体的问题情境中，发现数列的数列的通项和递推关系，并能用有关等差、等比数列知识解决相应的实际问题。 二．命题走向 数列求和和数列综合及实际问题在高考中占有重要的地位，一般情况下都是出一道解答题，解答题大多以数列为工具，综合运用函数、方程、不等式等知识，通过运用逆推思想、函数与方程、归纳与猜想、等价转化、分类讨论等各种数学思想方法，这些题目都考察考生灵活运用数学知识分析问题和解决问题的能力，它们都属于中、高档题目。 有关命题趋势： 1．数列是一种特殊的函数，而不等式则是深刻认识函数和数列的有效工具，三者的综合题是对基础和能力的双重检验，在三者交汇处设计试题，特别是代数推理题是高考的重点； 2．数列推理题是将继续成为数列命题的一个亮点，这是由于此类题目能突出考察学生的逻辑思维能力，能区分学生思维的严谨性、灵敏程度、灵活程度； 3．数列与新的章节知识结合的特点有可能加强，如与解析几何的结合等； 4．有关数列的应用问题也一直备受关注。 预测2年高考对本将的考察为： 1．可能为一道考察关于数列的推导能力或解决生产、生活中的实际问题的解答题； 2．也可能为一道知识交汇题是数列与函数、不等式、解析几何、应用问题上等联系的综合题，以及数列、数学归纳法等有机结合。 2、等比数列求和公式： 4、 考点突破 [例1] 已知，求的前n项和. 解题思路 本题可先求出，而所求和的形式满足等比数列，所以可以直接用等比数列前 项和公式求解. 变式1 设，,求的最大值. 点拨 先有等差数列求和，在求函数的最大值。 考点2 分组求和 有一类数列，既不是等差数列，也不是等比数列，若将这类数列适当拆开，可分为几个等差、等比或常见的数列，然后分别求和，再将其合并即可. 考点突破 [例2] 求数列的前n项和：，… [例3] 求数列{n(n+1)(2n+1)}的前n项和. 变式2 求数列，，，前100项的和 考点3 裂项法求和 这是分解与组合思想在数列求和中的具体应用. 裂项法的实质是将数列中的每项（通项）分解，然后重新组合，使之能消去一些项，最终达到求和的目的. 通项分解（裂项）如： （1） （2） （3） （4） （5） (6) 考点突破 [例4] 求数列的前n项和. [例5] 在数列{an}中，，又，求数列{bn}的前n项的和. 变式3 求证： 变式4 求数列，，，…，，…的前项和 考点4 错位相减法 这种方法是在推导等比数列的前n项和公式时所用的方法，这种方法主要用于求数列{an·　bn}的前n项和，其中{ an }、{ bn }分别是等差数列和等比数列. 考点突破 [例6] 求和： [例7] 求数列前n项的和. 变式5求数列的前项和。 考点5 倒序相加法 这是推导等差数列的前n项和公式时所用的方法，就是将一个数列倒过来排列（反序），再把它与原数列相加，就可以得到n个. 考点突破 [例8] 求的值 考点六、合并法求和 针对一些特殊的数列，将某些项合并在一起就具有某种特殊的性质，因此，在求数列的和时，可将这些项放在一起先求和，然后再求Sn. 考点突破 [例9] 求cos1°+ cos2°+ cos3°+···+ cos178°+ cos179°的值. [例10] 数列{an}：，求S2002. [例11] 在各项均为正数的等比数列中，若的值. 考点七、利用数列的通项求和 先根据数列的结构及特征进行分析，找出数列的通项及其特征，然后再利用数列的通项揭示的规律来求数列的前n项和，是一个重要的方法. 考点突破 [例12] 求之和. [例13] 已知数列{an}：的值. 数列综合问题 已知函数＝x3+x2，数列 | xn | （xn 0）的第一项x1＝1，以后各项按如下方式取定：曲线y＝在处的切线与经过（0，0）和（xn，f（xn））两点的直线平行（如图）。 求证：当n时：（I）；（II）。 数列实际应用题 某企业进行技术改造，有两种方案，甲方案：一次性贷款10万元，第一年便可获利1万元，以后每年比前一年增加30%的利润；乙方案：每年贷款1万元，第一年可获利1万元，以后每年比前一年增加5千元；两种方案的使用期都是10年，到期一次性归还本息. 若银行两种形式的贷款都按年息5%的复利计算，试比较两种方案中，哪种获利更多？ （取） 突破 数列与算法 典例1 阅读右边的程序框图，若输入的是100，则输出的变量和的值依次是（ ） A．2550，2500 　 B．2550，2550 　 C．2500，2500 　　 D．2500，2550