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李成芳
第 卷 湖 州 师 范 学 院 学 报
36 Vol.36
年 月 ,
2014 6 JournalofHuzhouUniversit Jun.2014
y
小学数学教材使用的现状透视
及解读策略研究*
——— 以人教版小学数学教材为例
李成芳
( , )
湖州市凤凰小学 浙江 湖州 313000
: 。 、
摘 要 对教材进行解读研究是每个小学数学教师必备的基本能力 读懂教材是使用教材 有效教学的基
。 , 。 , , ,
础 但在教学实践中 仍存在诸多问题 因此 本文提出多视角解读教材的策略 即从编者角度去钻研教材 领会
, ; , , ; , , 。
意图 把握特点 从学生角度去钻研教材 以人为本 贴近生活 从教师角度去钻研教材 发挥优势 活化教材
: ; ; ;
关键词 小学 数学教材 现状 解读策略
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
G624 A 1009 1734201406 0036 05
, 、 。“
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介 凝聚着众多专家 学者和数学教师的集体智慧 课程
” 。 、 、
和教材的知识 是教师学科教学知识的重要组成部分 教师对教材解读得是否全面 到位 深刻就意味其
。 , , 、
备课和上课的有效性 因此 读懂教材是每个小学数学教师必备的基本能力 也是创造性使用教材 有效
教学的基础。
、
一 现象透视
、 , ,
在平时的教学研讨 调研以及教师访谈过程中发现 人教版教材在实施的过程中 有部分教师课前
“ ” , , , 。
吃 不透教材 课堂上徒留遗憾与尴尬 课后需要大量的补救和辅导 大大影响了数学教学质量的提升
〔〕 , :
1经过汇总分类 主要存在以下几种现象
: 。 ,
现象一 照本宣科式教学 许多教师则只会按
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