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教学方法 教育科学 学刊 周 2011年第12期 浅谈如何教初中生写好作文 张利红 （河北省沙河市册井中学 054104） 语文教学中的作文教学是一件难事，更是语文教学的核心， 自从任教以来，我坚持让学生写读书笔记，不要求多，一周 它不仅困扰着学生，更困扰着教师，那么，如何教会初中生写好 二至三篇即可，因为这样不仅保证了学生的课外阅读量，积累了 作文，不仅是初中语文教师的责任，更是语文教学的当务之急。 写作素材，同时写读书笔记时，由于边读边想、边想边记，就会 下面笔者就从六个方面来谈一下语文教学中的作文教学。 加强思维的逻辑性和条理性，提高分析问题、解决问题的能力， 一、提高自身的语文素养和写作水平 使思维更加活跃。由于学生在阅读时各种信息的相互撞击，会产 首先，作为教师应有立志教好作文、勤奋钻研作文教学的 生一些新的见解、新的构思、新的发明，就会加强联想，激发创 精神。教师高度的责任感和强烈的事业心是提高作文教学效率的 造性思维，把学习过程引向创造过程，从而有利于较大幅度地提 关键所在。以真诚之心教育人，以真挚之情感动人，用威信吸引 高学习效果。尤其是在写作过程中，能够把知识前后贯通起来， 人，以其良好的师风带动学生的作文兴趣，使学生在浓厚兴趣的 可以使作文变得丰富、深刻。 基础上，从厌烦到喜欢，给学生创造良好的学习氛围和写作环 五、加强作文指导，发挥语文教师的引导性 境。当然，作文教学是件繁琐且是非常辛苦的一件事，语文教师 作文指导是作文教学十分重要的环节。教师在平时指导时， 必须有一颗刻苦钻研的耐心和立志做好作文教学的决心，才有可 应有计划、有目的地组织学生观察、分析事物，了解自然界和 能取得良好的作文教学效果。 人类社会。课堂上指导，要明确作文目的，注意审题立意、布 其次，语文教师要有丰富的写评经验。这是指导学生写作的 局谋篇、选材等方面的写作环节。就某一个学生来说，应做下列 前提条件。多年来，作文教学不是千篇一律的修辞方法或评语， 工作：激发写作兴趣，明确训练的内容和要求，又要考虑写作形 就是就轻驾熟的空话，套话连篇，不难看出教学写作理论的贫乏 式的要求，按年级的不同进行循序渐进的培养，高年级的学生应 和肤浅。作文教学是一门实实在在的学科，它包括立意选材、布 把抽象思维的发展放在首位，低年级的学生应多注意写作的形象 局谋篇、语言表达、问题特征等一系列写作知识。教师必须掌握 性。 全面的写作理论知识并付诸实践，方能指导学生去写作文。要求 六、指导学生自评自改 学生“下笔如有神”也就是要求教师做到“下笔如有神”。 首先，让学生认识自改的重要性。叶圣陶先生是这样论作文 二、运用科学的教学方法和手段，循序渐进，逐步提高 批改的：“文章要自己改，学生只有学会了自己改的本领，才能 提高学生的作文水平，不是一朝一夕的事情，需要长期训 把文章写好。”鲁迅是这样教导的：“写完至少看两遍，竭力将 练，学生的作文兴趣也不是短时间内就能形成的，它有一个缓慢 可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。” 的过程。教师应该根据学生的心理特点进行引导，使学生逐渐产 其次，让学生懂得怎样改。最基本的要求是：一看格式是 生写作文的兴趣。中学生相对而言对生活的态度热情而大胆，但 否正确；二看卷面是否整洁；三看错别字有几个，并加以订正； 理解不够，写不好自己感受不深和不感兴趣的事物。因此教师可 四看有没有病句，并予改正；五看标点符号有无明显错误，并加 以采用先放后收、