《国民经济核算》课程建设的正确认识及问题处理.docVIP

　　《国民经济核算》课程建设的正确认识及问题处理 --摘要: 国民经济核算的课程建设是统计学学科建设的重要内容之一。当前在国民经济核算课程建设中存在一些需要正确处理代写经济论文和明确的问题。这些问题如果得不到正确的认识和处理，将直接影响和制约着国民经济核算课程建设的取向和建设思路的选择。 关键词：《国民经济核算》课程；课程建设；问题 《国民经济核算》课程是目前财经类院校统计学专业的一门专业主干课。如何加强《国民经济核算》课程的建设，并将其塑造成重点课和精品课?这是一个值得研究和探索的重要课题。但是在当前该门课程的建设过程中，在理论界存在诸如“国民经济核算究竟属于什么学科?”、“国民经济核算与国民经济统计之间究竟是一种什么样的关系?”等一些问题。这些问题的存在以及人们对它的种种模糊认识，从根本上影响和制约着《国民经济核算》课程建设的取向和建设思路的选择。因此，为了有效开展《国民经济核算》的课程建设，有必要正确认识和处理这些问题。本文拟就这些问题作一些粗略的研究和探索。 一、关于《国民经济核算》课程的学科归属问题 国民经济核算，又称“国民核算”(National Accounting)是利用统计手段对整个国民经济运行过程所进行的系统描述和反映，目的是为经济行为监测、经济分析、国际比较、政策分析和制定，以及宏观经济调控和管理服务。那么，《国民经济核算》作为一门课程它究竟应该归属于什么学科?关于这个问题，目前理论界有不同的看法，归纳起来主要有三种不同的观点:其一认为《国民经济核算》课程属于“宏观会计学”的范畴。持这种观点的人主要集中在会计学界。他们认为，国民经济核算采用了会计核算的账户形式和会计的复式记账方法。从方法论上讲，它应该属于会计核算范围的拓展，因而《国民经济核算》作为一门课程它应该属于会计学的范畴。只不过在核算的对象和层次上它有别于一般的会计学。一般的会计学以基层经济单位的经济活动作为核算对象，属于微观经济核算的范畴，而国民经济核算则以整个国民经济作为核算对象，它属于宏观经济核算的范畴。所以，国民经济核算实际上就是“宏观会计学”。其二认为《国民经济核算》课程属于“宏观经济统计学”的范畴。在理论界持这种观点的同志比较多而且实际操作也大多如此。他们认为国民经济核算虽然采用了会计账户形式和复式记账方法作为其核算的基本手段，但是从根本上说它仍然属于“经济统计”的范畴，因为会计账户和复式记账方法在国民经济核算中的应用仅仅是一个形式而已，国民经济核算的最根本的特征仍然是利用统计的手段来描述国民经济运行过程的。而且它描述和反映的对象既不是微观经济活动，也不是中观层次的部门经济活动，而是一国(或地区)的总体经济活动。从这个意义上说，“国民经济核算”实际上就是“宏观经济统计学”。其三认为《国民经济核算》一既不归属于“会计学”，也不归属于“经济统计学”，而是一门独立的学科，冠其名日“国民经济核算学”。这种观点认为，国民经济核算虽然既利用了会计账户与复式记账方法，也利用了经济统计的有关原理，但是作为一个完整的核算体系，它已逐渐形成为一门独立于会计学和经济统计之外的新兴学科—国民经济核算学。 以上三种观点虽然都不无道理，但笔者更赞成第二种观点，即:国民经济统计学属于“经济统计学”的范畴，且居于“经济统计学”的最高层次。其理由是国民经济核算是以国民经济运行过程中的“生产、分配、使用”为主线，利用统计的方法来系统描述和反映国民经济总体活动的。它与工业统计、农业统计、贸易统计、运输邮电统计、投资统计、旅游统计、金融统计等专业统计一道共同构成了“经济统计”的基本内容。但是它又与这些专业统计有所不同，主要表现在:(l)国民经济核算虽然离不开经济统计的一般方法论的指导，但其基本方法是国民经济账户法。(2)国民经济核算是一种价值核算，目的是为了消除不同量纲的影响，以便准确测算出国民经济不同运行阶段的经济总量指标。而一般的专业经济统计则既可以用价值量计量，又可以实物量计量。(3)国民经济核算的资料依赖于各专业经济统计的数据，但又不是个专业经济统计数据的简单相加和汇总。因此，国民经济核算属于经济统计但叉是经济统计的最高层次。对《国民经济核算》课程的学科归属问题作了上述这样的准确定位，就会大大有利于把《国民经济核算》课程的建设置于整个《统计学》学科建设和专业建设的大棋盘中予以统筹考虑，从而既不高估该门课程在统计学学科和专业建设中的地位和作用，也不低估或抹煞该门课程的地位和作用，进而可以从根本上确保课程建设、学科建设，甚至整个专业建设的质量和水平。 二、关于《国民经济核算》与《国民经济统计学》的关系问题 《国民经济核算》与《国民经济统计》是不是同一门课程?这是一个值得商榷的问题。在实践中，有的院校将其视为两门不同的课程;而有的院校则把它视为名称不同，但实际内容完全一致的