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《蓝色的树叶》课例下镇中心小学徐林芬教材分析　　　本课是人教版二年级上册第19课，本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，不由得脸红了。　　课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。共2个课时第一课时　　教学目标：　　1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。　　2、初读课文，初步了解课文内容。　教学重点：　　1、学会本课生字新词。　　2、初读课文，了解课文内容。　　教学难点：　　正确掌握本课生字新词，并学会应用。　　教具准备：课件教学过程：　　一、导入新课，板书课题：　　师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？生：绿色····　师：那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17?课，让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《蓝色的树叶》。　　二、新课：　　1、学生自己读课文，圈出不认识的字并借助汉语拼音读一读。　　2、学习生字词　课件出示带拼音的生字，让学生读一读：（指名读，带读，开火车读）　　术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱 师：同学们有没有什么好的办法将它们记住呢？生1：一口吐在土堆上。生2:把“住房”的“住”的单人旁换成三点水就变成了“注”。······师提示一些生字应注意的地方。师：看来同学们识字方法掌握得很不错，有那么多的方法记住这些生字。课件出示不带拼音的生字。（开火车读，指名读，齐读）师：看来生字已经是难不倒你们了，那么这些词语老师相信肯定也难不倒你们。2）看投影，读词语：（指名读，开火车读，齐读）皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红请学生指出有哪个词的读音没有读准确。3、再读课文，初步了解课文内容：　　1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。　　2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评价。　　3）请学生说一说：这篇课文讲了一件什么事？学生说不完整的老师可以慢慢提示，直至说完整。　　（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）4、指导书写生字：　　1）请学生打开语文书看课文后面“我会写”部分，观察每个生字的占格情况。　　2）让学生说说铅、课、由的占格情况以及笔顺。重点指出“由”字和“曲”字一样最后一笔是横。　　3）在书中练习描写。　　4）点评学生书写。　　四、布置作业：1、将“我会写”中的生字各抄写一行并组词。2、熟读课文。　　第二课时　　教学目标：　　1、了解课文内容，通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。　　2、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。　　教学重点：　体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。　　教学难点：　　体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。　　教具准备：课件　　教学过程：　　一、谈话导入：　　师：今天美术课上李丽同学画了一片蓝树叶这是为什么呢？让我们一起走进这节课，看看到底发生了什么事。请同学们齐读课题《蓝色的树叶》。师板书《蓝色的树叶》。　　二、学习新课：　　（一）回忆整体感知：　师：通过上节课的学习我们已经知道了课文主要讲了一件什么事？（二）细读课文，深入理解：　师：请同学们默读课文，思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。师：看图1，找一找哪个是李丽，哪个是林园园。师：林园园借给李丽绿铅笔了吗？生：没有。师：最后她画的树叶是什么颜色的？你从课文的第几段看出来的？生：蓝色的。第5自然段。师：下面我们就齐读第5自然段。师：看一看第二幅图，林园园看什么？生：林园园看见李丽画的蓝树叶，脸红了。师：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？生：觉得自己没有把绿笔借给李丽是不对的，所以脸红了。师：那林园园现在的心情是怎样的呢？她会怎么想呢？生：十分难过，她在想：自己没有借给李丽绿笔太不对了，同学有困难应当热情帮助，可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了，见同学有困难，应该伸出热情之手，去帮助同学。师：同学们说的很对，同学之间呢就是应该互相帮助。想一想这段话该怎样读？学生试读 ，指名读， 齐读。师：为什么李丽没有接林园园的绿画笔？现在老师请一位同学读一读第2自然段。师：李丽向林园园借画笔，林园园愿意不愿意借给她，你从哪看出来的？生：林园园不愿意借给她。因为林园园已经把树画好了。李丽跟她借绿笔，林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢？”从林园园的语言可以看出不愿意借给她。 师：林园园的话我们应该