山东省高校体育舞蹈课程开设要素概述.docVIP

　　山东省高校体育舞蹈课程开设要素概述----舞蹈论文 --1 前言 1.1选题的依据 体育舞蹈的前身是国际标准舞，是从原始的交谊舞中进化而来的，它起源于英国，盛行于欧美，二十世纪三十年代交谊舞率先进入我国,最早是在上海流行,接着一些大城市比如天津、广州等地越来越多的人也相继跳起了体育舞蹈。1980 年到 1990 年期间，美国杨伯翰大学舞蹈团来到中国，虽然体育舞蹈当时在中国也开始流行，但并不规范，通过观看其舞蹈团来华演出后，人们才开始了解真正规范、标准的的体育舞蹈，从此体育舞蹈在我国开始了一个新的历程。1986 年,文化部中国舞蹈家协会宣布成立了中国舞协国际标准舞总会，之后又改名为中国国际标准舞学会，从此每年都会举办标准舞比赛，取名为全国国际标准舞锦标赛，接着中国体育舞蹈运动协会也成立了，要建设精神文明社会，体育舞蹈不仅舞姿美观，更能丰富我们的精神生活，因此得到了国家的大力支持。体育舞蹈在现代社会非常受欢迎，它是由双人或集体配合完成的。它集音乐、技巧、体能、表现等方面为一体，从这方面来说，它不亚于跑步等其他体育项目，可以把它当做一种体育项目来看但又不能把它看做是一个纯粹的体育项目，其中蕴含了舞蹈的美，音乐的动感，也可以说其为一门艺术。自体育舞蹈发展到现在，已经不能单纯的说是体育、舞蹈或是艺术，它已经作为一门涉及很多方面的综合性学科，涵盖了生理学、心理学、美学、音乐、服饰学等多种学科知识，具有传播人类知识文明和物质文明的作用，有着感化人生、教化育人、陶冶身心、超越极限、发挥创意、观赏演技、促进交往、体现人身价值等特殊功能。不但如此人们还可以从中了解各方面的知识，通过练习体育舞蹈身心得到陶冶，对人生也会有更深的感悟。 1980 年我国开始正式出现了体育舞蹈，很快在社会上流行开来，成为我国非奥运会项目中最受群众喜爱的运动项目之一。之后过了 7 年，体育舞蹈项目就被列入了大学体育课程，充分说明体育舞蹈以其独特的魅力得到了国家教委的认可。90 年代初国家教育委员会出炉了针对大学教育该如何进行的文件，其中就有提到体育舞蹈项目，体育舞蹈课程相对于其他体育课程而言非常的特别，它不但能锻炼身体还能体现美感，让同学们在学习的过程中感受体育舞蹈的快乐。我们国家一直提倡素质教育，开设体育舞蹈课程就能很好地推进素质教育的发展。在各个学校同学们都很喜欢这门课程，老师也很乐在其中。学生感觉在其课程中不似学习更似一种娱乐，对老师而言教授体育舞蹈不是在上班而是一种享受。当然不止体育舞蹈课上同学们会学习体育舞蹈，在课余时间大家也会自发学习，各种与体育舞蹈项目有关的校园文化活动的出现也是一个有力的证明。在大学的公共体育课程中，体育舞蹈课程起到了很大的作用，有助于培养学生的节奏感、韵律感和审美能力，能调动学生上体育课的积极性，激发和培养学生的学习兴趣，丰富课堂内容，活跃课堂气氛，同时也增加了师生之间，同学之间的友好往来和感情联系，随之受到了教师与学生的青睐。体育舞蹈项目在大学里的风靡程度令人瞠目结舌，这就对学校体育教育各方面都提出了更高更新的要求。体育舞蹈愈来愈显示出不可估量的价值作用和强大的生命力。近几年，我省开设这门公共体育舞蹈课程的学校越来学多，从中我们可以看出同学们都非常热爱这门课程，但是由于教材缺乏，教学条件，舞蹈技术难度太高等因素的制约，以至于在各高校的开展情况十分不理想，存在各种各样的问题，本文以山东省普通开展体育舞蹈公共体育课的高校的师生为研究对象，进行调查和研究，以此分析出公共体育舞蹈课程在高校中开展的现状，受制因素及开展建议，以此来推动体育舞蹈项目在我省高校的普及，以及促进体育舞蹈项目在高校健康协调的发展。 1.2文献综述 在已查阅到的资料中虽发现较多关于体育舞蹈的专题性研究，但许多研究均未涉及到高校普通公共课。通过 KI 检索出的数篇文献中，多数是对体育舞蹈在高校专业课和选修课的不同方面进行的研究。通过查阅相关文献资料发现,关于我省高校公共体育舞蹈课程的开展受制因素及发展对策并没有未查阅到，与此相关的文献如下： 1.2.1有关体育舞蹈起源、发展方面的研究 董建华在《浅谈交谊舞、国际标准舞、体育舞蹈》一文中，着重介绍交谊舞、国际标准舞、体育舞蹈的起源及其各自不同的特点及舞会上的礼节与服饰等有关知识，文中还提及参加交谊舞训练给人们身心健康带来的益处。韩建东在《国际标准舞：艺术与体育的融合》一文中，就国际标准舞它究竟是一种艺术形式，还是一种体育运动这一问题，给与了明确的回答。国际标准舞是舞蹈艺术与体育运动相结合的艺术样式。它有两种主流的表现形式：强调舞蹈性的国际标准舞艺术表演舞形式，以及强调运动性的竞技表演形式。两种表现形式均基于国际标准舞本体动作语言，这种动作语言是国际标准舞的基本要素，是区别于其他艺术样式的标志。 2 研究对象与方法 2.1 研