数据库第7章课件.ppt

数据库系统概论 第七章 教学要求 理解数据库设计的特点、方法、步骤。 掌握需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计。 第七章 教学重点 数据库设计的特点、方法、步骤。 需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计。 第七章 教学难点 数据库设计的特点、方法、步骤。 需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计。 第七章 教学内容 数据库设计概述 需求分析 概念结构设计 逻辑结构设计 数据库的物理设计 数据库的实施和维护 概述 数据库技术是信息资源管理最有效的手段。数据库设计是指对于一个给定的应用环境，构造最优的数据库模式，建立数据库及其应用系统，有效存储数据，满足用户信息要求和处理要求。 1 数据库设计的步骤 按照规范设计的方法，考虑数据库及其应用系统开发全过程，将数据库设计方为六个阶段 1 数据库设计的步骤 ⒉概念结构设计阶段 通过对用户需求进行综合、归纳与抽象，形成一个独立于具体DBMS的概念模型，可以用E-R图表示。这是数据库设计的关键。 1 数据库设计的步骤 ⒋数据库物理设计阶段 为逻辑数据模型选取一个最适合应用环境的物理结构（包括存储结构和存取方法）。 1 数据库设计的步骤 ⒍数据库运行和维护阶段 数据库应用系统经过试运行后即可投入正式运行。在数据库系统运行过程中必须不断地对其进行评价、调整与修改。 需求分析 需求分析的重点是调查、收集与分析用户在数据管理中的信息要求、处理要求、安全性与完整性要求。信息要求是指用户需要从数据库中获得信息的内容与性质。由用户的信息要求可以导出数据要求，即在数据库中需要存储哪些数据。处理要求是指用户要求完成什么处理功能，对处理的响应时间有什么要求，处理方式是批处理还是联机处理。 需求分析方法 ⑴首先调查组织机构情况 包括了解该组织的部门组成情况，各部门的职能等，为分析信息流程作准备。 ⑵然后调查各部门的业务活动情况 包括了解各个部门输入和使用什么数据，如何加工处理这些数据，输出什么信息，输出到什么部门，输出结果的格式是什么。 ⑶协助用户明确对新系统的各种要求 包括信息要求、处理要求、安全性与完整性要求。 需求分析方法 ⑷确定新系统的边界 确定哪些功能由计算机完成或将来准备让计算机完成，哪些活动由人工完成。由计算机完成的功能就是新系统应该实现的功能。 需求分析方法 常用的调查方法有： ⑴跟班作业:通过亲身参加业务工作来了解业务活动的情况。这种方法可以比较准确地理解用户的需求，但比较耗费时间。 ⑵开调查会:通过与用户座谈来了解业务活动情况及用户需求。座谈时，参加者之间可以相互启发。 ⑶请专人介绍。 需求分析方法 常用的调查方法有： ⑷询问:对某些调查中的问题，可以找专人询问。 ⑸设计调查表请用户填写:如果调查表设计得合理，这种方法是很有效，也很易于为用户接受的。 ⑹查阅记录:即查阅与原系统有关的数据记录，包括原始单据、账簿、报表等。 结构化分析 数据流图 表达了数据和处理过程的关系 见书P217页图7.21 开发票 数据字典 对数据库设计来讲，数据字典是进行数据收集和数据分析所获得的主要成果。数据字典是各类数据描述的集合。 数据字典通常包括数据项、数据结构、数据流、数据存储和处理过程五个部分。 数据字典 数据字典是关于数据库中数据的描述，即元数据，而不是数据本身。数据本身将存放在物理数据库中，由数据库管理系统管理。 我们以学生学籍管理子系统为例，简要说明如何定义数据字典。 数据项 数据项是不可再分的数据单位。对数据项的描述通常包括以下内容： 　　数据项描述＝｛数据项名，数据项含义说明，别名，数据类型，长度，取值范围，取值含义，与其他数据项的逻辑关系｝ 　　其中取值范围、与其他数据项的逻辑关系定义了数据的完整性约束条件，是设计数据检验功能的依据。 数据项 该子系统涉及很多数据项，其中“学号”数据项可以如下描述： 数据项：　学号 含义说明：唯一标识每个学生 别名： 学生编号 类型：　　字符型 长度：　　8 取值范围99999999 取值含义：前两位标识该学生所在年级，后六位按顺序编号 与其他数据项的逻辑关系：能唯一标识学生实体，即可以决定学生实体的其他数据项 数据结构 数据结构反映了数据之间的组合关系。一个数据结构可以由若干个数据项组成，也可以由若干个数据结构组成，或由若干个数据项和数据结构混合组成。对数据结构的描述通常包括以下内容： 　　数据结构描述＝｛数据结构名，含义说明，组成:｛数据项或数据结构｝｝ 数据结构 “学生”是该系统中的一个核心数据结构，它可以如下描述： 数据结构：　学生 含义说明：　是学籍管理子系统的主体数据结构，定义了一个学生的有关信息