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ELECTRONICS WORLD ・技术交流 仿真软件在电路实验中的应用 万博科技职业学院 段 清 【摘要】 电路 实验是 《电路基础 》课程教 学中的重要环节，多年来在学生技能培养方面发挥着重要作用，本文首先分析 了课程的地位 ，并针 对教 学现状 ，提 出了教改的必然性 ，在此基础上介绍仿真软件 引入 实验的功效，并通过 实例加 以验证 ，最后 阐述 了仿真软的正确用法。 【关键词】 电路仿真；情境教 学；稳 态电路 ；动态过程 ；创新思维 新意识和探索精神的培养起着积极的促进作用。 1.电路实验课程的重要地位 6.电路实验仿真教学实例--二阶动态电路的仿真 人类通过科学实验认识和改造自然，在电路实验中，教师通过教 学情境的创设，使原来生涩难懂，复杂抽象的概念具体化，形象化， 为了研究二阶动态电路的过渡过程，构建了下图所示的仿真电 由此构建的知识链路不仅清晰，而且避免了死记硬背、生搬硬套的学 路，并采用控制变量法，研究电阻R1变化时，电路所具有的特性， 习方式，对概念的领悟，学习兴趣的激发有着非常重要的意义。 具体操作步骤如下： （1）将电阻R1 的阻值设置为100 Ω，接入虚拟示波器，以观测 2.电路实验依次递进的三大模块 电容两端电压的变化，首先闭合开关J1 ，使电容C1获得能量，稍后 将闭合的开关断开，由R1 ，R3 ，电感，电容组成的电路对应零输 电路实验按照循序渐进的方式从低到高依次分为基础实验、综 入响应状态，根据电路中器件参数的示值，得出R 2此时电容两端 合实验、设计性实验三大模块，其中的基础性实验用于教授学生电 的电压呈现欠阻尼衰减振荡过程，对应的波形如图1所示。 路图的识读方法及器件选取，仪器使用，误差处理等方面的基本技 能；综合性实验，注重学生实践能力的培养，让学生掌握多角度分 析问题的方法，以提高解决问题的能力，设计性实验强调学生的主 体地位，要求在规定时间内，将学过的零散知识进行整合，并利用 已学知识完成功能电路的设计，因此要求学生不仅理论扎实，而且 动手能力强，通过设计性实验，可以培养学生勇于探索、大胆创新 的精神和能力，顺应我国高等教育的培养目标。 图1 RLC欠阻尼状态下电容两端电压波形 3.电路实验教学的现状 （2 ）将R1 阻值增大为1.43K Ω，闭合开关，使电容再次充电， 然后断开J1 ，此时满足R =2 ，呈现临界阻尼状态，电容放电过程对 将抽象理论还原为实践场景的电路实验，其教学内容依附于课本对 应的波形如图2所示。 应的知识要点，整个实验过程包含教师、学生、实验内容和实验手段等 众多要素，具有复杂和动态的特性，现阶段的电路实验主要采用实物实 验的教学模式，与实验相关的配套教材列出了每个实验所需的器件，并 对实验目的、原理及操作步骤进行了详细论述，多数同学根据老师的讲 解指导，并配合实验指导书的文字叙述，很快就能抓住要领，顺利完成 实验，成绩特别好的学生，由于学习积极性高，不满足课上所学内容， 出现了知识吃不饱的现象，而基础相对薄弱的学生，在规定的课时里很 难完成任务，这种一刀切的教学模式，过分放大了教师在教学中的主导 图2 RLC临界阻尼状态下电容两端电压波形 地位，只注重教的过程，没有顾及学生的个体差异，忽视了教学对象在 （3 ）将电阻R1 的阻值继续增大到10 K Ω，其余参数不变，启 实验过程中的情感体验，致使学生处于被动的境地，严重挫伤了学生实