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四川省宜宾市一中2017-2018学年高中语文上学期第1周训练题 第一部分：双向细目表 序 题型 考点及具体知识点 分值 设计 难度 系数 能力层级 各知识权重 一级 二级 三级 识 记 理 解 分 析 综 合 鉴 赏 评 价 表 达 应 用 探 究 知识 板块 名称 题号 （三级） 权重(%) 一（语言基础知识） 1 选择题 识记现代汉语普通话常用 字的字音（考查常见常用，选择每对的读音完全不同的一组）含有四川人易读错字词，涉及多音字形声误读等） 3 0.60 √ 基础 知识 1 2 3 4 8% 2 选择题 识记现代常用规范汉字（二词、三字词、四字词） 3 0.60 √ 3 选择题 考查正确使用词语的能力 3 0.65 √ 4 选择题 病句辨析（不合逻辑，搭配 不当，句式杂糅） 3 0.65 √ 二（论述类文章阅读） 选择题 理解文中重要概念的含义 3 0.65 √ 论述 类现 代文 阅读 选择题 筛选并整合文中的信息、归纳内容要点 3 0.65 √ 选择题 分析概括作者在文中的观点态度 3 0.70 √ 三（文言 文阅读 之吏传 人物） 5 选择题 理解常见文言实词在文中 的含义（辟、宾、夙、讫） 3 0.60 √ 古代 诗文 5 6 7 8 9 39.60% 6 选择题 理解常见文言虚词在文中 的意义和用法（所、之、因、于） 3 0.65 √ 7 主观题 翻译 10 1.5% 8 主观题 简答 9 主观题 断句 四（古诗 文阅读） 理解并翻译文中的句子（选择文段中一词多义、活用等文言现象的句子） √ 概括人物观点态度（针对第1卷文言文设题） √ 第二部分：试题 命制人：罗泽忠 审题人：代兰艳 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成1-3题。(9分，每小题3分) 人文学术与自然科学、社会科学的不同：在于它以探究人的生存意义和境界为中心，以构建人类精神家园和理想世界为职志。狄尔泰认为，人文学术包含了事实、命题、价值判断三个层次，其中价值判断是最高层次；人文学术除了它的知识以外，它还会包括一种与价值、理想、规则和塑造未来的目标相联系的价值判断和命令系统的意识。 中国传统文化带有很强的人文性，中国传统学术从本质上说是种人文学术，强调学问对于提升人生境界、加强人格修养的重要意义。此即人文学术研究的重心和目的所在。孔子理想中的学者所从事者乃“为己”之学。所谓“为己”，即“因心以会道”，“以美其身”。马一浮也说：“学问却要自心体验而后得，不专恃闻见；要变化气质而后成，不偏重才能。知识、才能是学问之资藉，不即是学问之成就。学问是要自己证悟，如饮食之于饥饱，全凭自觉，他人替代不得。”历代儒者正是结合自己的生活阅历从人文典籍中探寻对“道”的体究、证悟，并将其所得以著述或讲学形式传授给后人，由此薪尽火传，文脉得以延续，学术得以发展。 然而，鸦片战争以后，先是器物，再是制度，然后是学术文化。中华民族在“救亡图存”的呼声中一步步向西方学习，企图以学术报国的现代学人对自然科学和技术的崇拜比西方同行有过之而无不及。二十世纪后期以来，电子技术高速发展，信息化、数据化进程加快，各式数据库相继开发、完善。这为人文学术研究提供极大便利的同时，也潜移默化地改变着人文学者的知识结构与研究方式，对人文学术研究造成极大冲击，使技术化问题前所未有地凸显出来。 ? 所谓人文学术研究的“技术化”，是指在自然科学和技术的强势渗透下，人文学术研究正在丧失其原初的目的和本质的属性，逐渐沦为外在于人的技术性工序。虽然人文学术也离不开事实和知识，也有可以用自然科学理念和方法处理的部分和层次，但我们必须看到这种借用和影响的限度，不能无视人文学术的本质。可悲的是，当今的人文学术研究在自然科学的技术理念的影响下，恰恰以文本、典籍作为主要甚至唯一的研究对象，以探究客观知识作为主要甚至唯一的研究目的。 ??以笔者较为熟悉的中国古代诗歌研究为例，翻开相关学术期刊，百分之八九十的论文是探讨诗人生平事迹、作品本事、版本目录等的考据文章，而对于诗歌如何通过语言文字去创造“美”，去呈现诗人的情感状态、价值取向、艺术追求、心灵律动乃至民族、时代精神，则往往语焉不详。形成这种格局的直接原因，是研究者在以自然科学和技术为模型的量化评价体系驱动下急功近利的心态。正是有感