高中数学 第一章 立体几何初步章末小结教案 新人教B版必修1.docVIP

第一章 立体几何初步 示范教案 教学分析　　　　　 本节课是对第一章的基本知识和方法的总结与归纳，从整体上来把握本章内容，使学生的基本知识系统化和网络化，基本方法条理化．值得注意的是对于本章知识结构，学生比较陌生，教师要帮助学生完成，并加以引导． 三维目标　　　　　 通过总结和归纳立体几何的知识，能够使学生综合运用知识解决有关问题，培养学生分析、探究和思考问题的能力，激发学生学习数学的兴趣，培养其分类讨论的思想和提高其抽象思维能力． 重点难点　　　　　 教学重点：①空间几何体的结构特征． ②由三视图还原为实物图． ③面积和体积的计算． ④平行与垂直的判定与性质． 教学难点：形成知识网络． 课时安排　　　　　 1课时 导入新课　　　　　 设计1.第一章是整个立体几何的基础，为了系统地掌握本章的知识和方法，本节对第一章进行复习．教师点出课题． 设计2.大家都知道，农民伯伯在春天忙着耕地、播种、浇水、施肥、治虫，非常辛劳，到了秋天，他们便忙着收获．到了收获的季节，他们既高兴又紧张，因为收获比前面的工作更重要，收获的多少决定着一年的收成．我们前面的学习就像播种，今天的小结就像收获，希望大家重视今天的小结学习．教师点出课题． 推进新课　　　　　 讨论结果： (1)本章知识结构： (2)平行关系与垂直关系的对比： 平行 垂直 直线与平面 公共点 0个 1个 判定定理 　　平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行 　　如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直，那么该直线与此平面垂直 性质定理 　　如果一条直线与一个平面平行，则过该直线的任意一个平面与此平面的交线与该直线平行 　　如果两条直线都垂直于一个平面，那么这两条直线平行 平面与平面 公共点 0个 无数个 判定定理 　　如果一个平面内有两条相交直线平行于另一个平面，那么这两个平面平行 　　如果一个平面经过另一个平面的一条垂线，那么这两个平面互相垂直 性质定理 　　如果两个平行平面同时与第三个平面相交，那么它们的交线平行 　　如果两个平面互相垂直，那么在一个平面内垂直于它们交线的直线垂直于另一个平面 (3)①柱、锥、台的侧面积关系：其中c′、c分别为上、下底面周长，h′为斜高或母线长，h为正棱柱或圆柱的高． ②柱、锥、台的体积关系：其中S上、S下分别为台体的上、下底面积，h为高，S为柱体或锥体的底面积． ③球的表面积和体积：S球面＝4πR2，V球＝πR3. 思路1 1 下列几何体是台体的是(　　) 解析：A中的“侧棱”没有相交于一点，所以A不是台体；B中的几何体没有两个平行的面，所以B不是台体；很明显C是棱锥，D是圆台． 答案：D 点评：本题主要考查台体的结构特征．像这样的概念辨析题，主要是依靠对简单几何体的结构特征的准确把握． 变式训练 1．将一个等腰梯形绕着它的较长的底边所在的直线旋转一周，所得的几何体包括(　　) A．一个圆台、两个圆锥 B．两个圆台、一个圆柱 C．两个圆台、一个圆柱 D．一个圆柱、两个圆锥 解析：因为梯形的两底平行，故另一底旋转形成了圆柱面．而两条腰由于与旋转轴相交，故旋转形成了锥体．因此得到一个圆柱、两个圆锥． 答案：D 2．下列三视图表示的几何体是(　　) A．圆台 B．棱锥 C．圆锥 D．圆柱 解析：由于俯视图是两个同心圆，则这个几何体是旋转体．又侧视图和正视图均是　等腰梯形，所以该几何体是圆台． 答案：A 3．下列有关棱柱的说法： ①棱柱的所有的棱长都相等；②棱柱的所有的侧面都是长方形或正方形； ③棱柱的侧面的个数与底面的边数相等；④棱柱的上、下底面形状、大小相同． 正确的有__________． 解析：棱柱的所有侧棱长都相等，但底面上的棱与侧棱不一定相等，其侧面都是平行四边形，只有当棱柱是直棱柱时，侧面才是矩形，侧面个数与底面边数相等，棱柱的上、下底面是全等的多边形，由此可知仅有③④正确． 答案：③④ 2 已知正方体外接球的体积是，那么正方体的棱长等于(　　) A．2 B. C. D. 解析：过正方体的相对侧棱作球的截面，可得正方体的对角线是球的直径．设正方体的棱长为a，球的半径为R，则有2R＝a，所以R＝.则()3＝，解得a＝. 答案：D 点评：解决球与其他几何体的简单组合体问题，通常借助于球的截面来明确构成组合体的几何体的结构特征及其联系，本题利用正方体外接球的直径是正方体的对角线这一隐含条件使得问题顺利获解． 空间几何体的表面积和体积问题是高考考查的热点之一．主要以选择题或填空题