异质文化的亲和与接受.PDFVIP

专业教学研究 中国成人教育2009 年第1 期 异质文化的亲和与接受 ———成教外国文学课程教学初探 ○孙建芳 ［摘要］ 成人教育是我国现代教育体系的重要组成部分，其中成人高等教育中的外国文学课程教学任重道远，既要在 中国文化的基础上拓宽视野，更新知识结构，又肩负消除历史与文化隔阂的使命，促进对异质文化的了解和接受，使学员在 知识爆炸、信息膨胀的21 世纪，储备扎实深厚的文化素养，成为适应时代发展和社会需要的综合型人才。 ［关键词］ 异质文化；外国文学；成人教育 成人教育是我国现代教育体系的重要组成部分。1987时的分配、作品的取舍和方法的改进都至关重要。在教学实 年国务院批转的 《国家教育委员会关于改革和发展成人教 践中，我把“外国文学”分成“文学史”“作品选”“名家·名著· 育的决定》 明确指出，“成人教育是当代社会经济发展和科 名片”三大板块，以郑克鲁的《外国文学史》为主，根据成人 学技术进步的必要条件”“是我国教育的重要组成部分。在 教学特点删减其细枝末节，在世界文学发展的整体框架中 整个教育事业中，它与基础教育、职业技术教育、普通高等 以史带作品进行讲解，廓清其内在联系：横向是同一时期各 教育同等重要”。这奠定了成人教育在我国社会经济发展中 民族文学之间的联系、影响、变异，纵向是世界文学发展演 的重要地位，以及在教育事业中不可或缺和不可替代的历 进的历史规律，在东西方文学的纵横比较中展示宽阔的宏 史地位，也明确了成人高等教育汉语言文学专业外国文学 观视野，以促进学员对异质文化的亲和。 课程教学的责任和使命。 “三大板块”的划分使外国文学的课堂教学既主题突出 一、学科性质与特点 又各有侧重：“文学史”是专业提高和拓展课，注重各种专业 “外国文学”是高校汉语言文学专业的一门主干必修 技能的培养，如自主学习、搜集及综合分析信息的能力和在 课，也是一门素质提高课，旨在中国文化的基础上拓宽视 此基础上的创新思维等；“作品选”注重审美能力、人文品格 野，更新知识结构，同时肩负消除历史与文化隔阂的使命， 的培养及知识结构的改善；“名家·名著·名片”的感性冲击 促进对他民族异质文化的了解和接受，对东西方人文精神 提高学员阅读兴趣的同时也提升他们的审美情趣，欣赏由 及审美情趣的比较和沟通。在知识爆炸、信息膨胀的21世 文学名著改编的经典电影如 《特洛伊》《罗密欧与朱丽叶》 纪，通过外国文学课程的学习，储备扎实深厚的文化素养， 《巴黎圣母院》《红与黑》《双城记》等，强烈的视觉震荡下，小 成为适应时代发展和社会需要的综合型人才。 说中的人物故事不再遥远陌生，情节背景也不再模糊变幻， “外国文学”所涵盖的内容时间跨度长，空间跨度大，上 一切都鲜活、丰满起来，生动的细节、精彩的对白、美丽的画 下几千年，纵横数万里，几乎包容了世界各国的历史发展和 面……原著的阅读和影片的点评，极大地刺激了学员的表 民族文化，而一部文学史就是人类的文明进化史和社会发 现欲，升华了他们的鉴赏水平，为下一步的课堂探讨、课后 展史，要在有限的课堂涉猎“无限”的内容，教材的选择、课 分析奠定了良好的感性基础。 与进去，得到最切身的体验。学校应该 教学质量的唯一标准，而学习质量的 学》课程实践的需要，建立相对固定的 把教师的知识更新和实践能力的培养 保证，有赖于学生有效参与教学过程 实践基地或其他平台，增加实践机会 纳入制度性规划中，积极探索教师与 和投入足够的学习时间。笔者曾调查 十分必要。《市场营销学》的实践基地， 相关单位专业人员的双向交流，为教 了部分开放教育的学员，普遍认为讨 可以结合地方经济的特点，依靠社会 师参加实践提供方便，促进教师的发 论课、岗位营销实践、在线讨论答疑对 力量，选择营销成功并有特色的企业 展，提高教学质量，最终提升学校的办 学习很有帮助，乐于参加。但从以往实 或利用学员所在的企业建立实践基 学水平。 践过程看，也有一部分学员没有参加 地，以便根据课程需要方便学员实践。 (二)学生自主学习习惯的训练和 教学互动，其学习过程处于失控状态， 教学活动管理机制的完善 学习效果、质量无从跟踪。在自主学习 参考文献： 自主学习是开放教育的主要形 尚不能自觉完成的情况下，完善教学 ［1］刘仁坤，刘尔明.现代远程教育教育