化学教学难点.ppt

;教学重难点的说明;教学重难点的说明;教学重点、难点的关系;确定教学重难点的方法;（一）我们周围的空气 ;（二）水与常见的溶液;（二）水与常见的溶液;（三）金属与金属矿物;（四）生活中常见的化合物;（一）认识化学物质的多样性;（二）认识物质是由微粒构成的;（三）认识化学元素;（四）知道物质组成的表示方法;（一）化学变化的基本特征;（三）认识质量守恒定律;（四）学习化学反应的表示方法;（四）学习化学反应的表示方法;（一）化学与能源和资源的利用;（二）常见的化学合成材料;（三）化学物质与健康;（四）保护好我们的环境 ;教学中突出教学重点常用的策略;教学中突出教学重点常用的策略;【主要成分】过氧化氢【含量规格】15%【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，分解快，无残留，绿色环保。【用法与用量】用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。用量：每亩水深1米用本品100～150ml，病情严重可加量使用。;【主要成分】过氧化氢【含量规格】15%【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，无残留，绿色环保。【用法与用量】用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。用量：每亩水深1米用本品100～150ml，病情严重可加量使用。;特种部队30秒野外生火技巧;高锰酸钾分解后能生成 锰 酸 钾 二氧化锰 氧 气;教学中突出教学重点常用的策略;教学中突出教学重点常用的策略;教学中有针对性地突破教学难点 ; 案例5：在探究燃烧的条件，对于燃烧的条件，温度要达到可燃物的着火点的条件，是探究活动的一个难点。学生从生活经验中获得的认识是“要使可燃物燃烧，需要”点火”。教学中帮助学生通过探究活动，发现“点火”并不是燃烧的必要条件，认识“点火”的本质是用某种方式加热可燃物，使可燃物的温度达到着火点。为了达到这样的目的，可以按照如下的方法引导学生思考和探索：“点火”的作用是什么？→认识到点火是为了供??可燃物热量，提高其温度，引发燃烧→为什么一些时候没有对可燃物点火也发生了燃烧？→不同可燃物引发燃烧的温度是不同的吗？→同一可燃物引发燃烧的温度是一个定值吗？→可燃物在空气中燃烧的条件应该怎样归纳？为帮助学生解决上述问题，可以采用讲解、举例或演示实验的方法，使学生认识使白磷、纸张、木棍、煤燃烧所需要的“点火”方法不同，是因为可燃物的着火点不同，从而，突破“燃烧需要温度达到可燃物的着火点”这一难点。;教学中有针对性地突破教学难点 ;教学中有针对性地突破教学难点 ;教学中有针对性地突破教学难点 ;作业： 根据重难点确定方法，请确定《常见的酸》 这一课时的教学重点、难点是什么？你在教学 中是如何突出这节课的重点、突破难点？ ;谢谢您的聆听！