农村英语特色教学探析.docVIP

农村英语特色教学探析针对目前城市化进程，农村生源越来越少，实施小班化教学成为农村学校的特色，本人从事农村英语教学已有二十多个年头，在不断探索和完善的过程中，已初见成效。本文通过阐述实施小班化教学的背景，小班化教学的理念，以及小班化教学的对策，结合自己的教学实践，浅显地阐述自己的见解。 一、实施小班化的背景 由于近几年城市化的发展，学生人数明显减少，现有班级的人数都在三十人左右，一些家庭条件较好的家长都把孩子送到城市读书。所剩的学生基础普遍较差，学习动力不足，厌学情况非常严重。基于以上的客观原因，如何把劣势转化为优势，小班化教学就成为农村英语教学的一个特色。 二、小班化教学的理念 学校提出让尖子生冒的出，使多数迈大步，叫差生不落伍，使百分之一百学生都得到进步的思路是推进英语小班化教学所倡导的理念。当前我校学生的情况非常糟糕，但是也完全符合这种理念的教学。试想一个三十个人的班级，只要我们认真对待，方法得当，完全可以出现柳暗花明的景色。 三、英语小班化教学的对策，即优化教学方法和手段 1.坚持“一法为主，多法配合，优化组合”的原则。小班化的主要特点是人数少，因此我主要使用分组讨论表演法。 我把学生分成五个小组，分组的原则是按成绩分成五个档次，每个小组都有不同档次的学生，这样有利他们公平竞争，每个小组大约五至六个学生，充分利用教室的空间，每上英语课时，小组成员就坐在一起，根据课文的角色扮演不同的人物，学生自己分配，自己排练，然后进行表演，这种方法气氛活跃，人人参与，有时学生为了表演的效果更好，都会提前进行讨论、查资料、听录音，从而充分地调动他们的学习热情，这就是小班化教学的优势，可以关注每一个学生，让他们人人都体会成功的喜悦，收获自信。通过这种分组讨论表演法的教学，我发现以前不愿开口的学生也开始讲英语了，看到学生学习的热潮，我的内心在思考：一种教学方法的改革，竟然能让死气沉沉的课堂充满生机。 2.坚持“软硬件并举”的原则，我校虽然地处农村但条件比较好，各种设备齐全。在小班化教学中，可以充分利用多媒体、网络等平台，真实地为学生创造英语环境。 例如我在教英语初中三年级（上）Module1:The greatest wonder of the natural world时利用网络把美国大峡谷形象生动地展示在学生面前，让学生有亲临其境的体会，现在的英语教材很多是选用真实的地名，自然景观，如Los Angeles\ Hollywood \Disneyland\The Summer Palace等等大量的素材都可以借助多媒体来丰富教学手段，这样不但可以丰富学生的自然、历史知识，而且能大大地激发学生学习英语的热情，从而使学生更加喜欢学习英语。 3.积极使用“提高较差生学习十八字教学”原则的对策。我校地处农村，学生普遍基础差，且差生面广，如何提高这批学生的积极性是教学成败的关键，而选择教学方法又是关键的关键。十八字教学原则就是“低速度、高频率；低目标、高质量；快反馈、强纠正。”所谓低速度也称小步子，就是整个教学过程不宜过快，重点、难点、关键的章节和知识点要降低速度，放慢节奏，让基础较差的学生来得及接受和掌握。所谓高频率，也称多复现，就是有计划地多次重复出现学生学过的重要知识，让差生在不断循环反复中加深对所学知识的巩固和理解。所谓低目标就是教学目标的制定要根据新课标的要求，教材的特点和学生的实际水平来制订。 目标的制订尤其要顾及差生的基础，切不可盲目拔高，急于求成，低目标的实质是减少每一个教学环节的“跳跃”高度，让差生一步一个脚印向前迈进，要知道我的学生普遍基础差，跨越性推进会出现断层。所谓高质量就是对基础的东西一定要打扎实、不含糊，要让学生真正掌握。所谓快反馈就是要及时、准确地获得差生的学习信息。教师通过课堂练习、学习的氛围以及课后的作业，甚至通过与小组进行交流，快速、准确地了解学生的学习情况。所谓强纠正就是根据反馈的信息，对差生的缺陷和死角有针对性地纠正。通过发现问题，然后去解决问题，并把常出错的句子进行归类，让学生真正掌握知识点。 四、改进教学评价，让每一位学生都获得成功 小班化英语教学，我们走过了几个年头，如何评价自己的学生，我认为要打破以前的一次性的评价，采用多元化的评价方式。把以前的单纯成绩变为综合评价，尤其是对学生的学习态度、个性、氛围，综合考虑，让家长、学习小组、老师一起参与评价，让每一位学生都获得成功。通过这种评价模式充分地调动了学生的积极性，使家长、学生、老师三维一体，有效地发挥立体式的教与学。 如今我的学生从原来的厌学到现在的开口讲英语，而且喜欢英语，综合水平也有了一定的提高，这些成绩的取得都与小班化教学密不可分，当然作为一个课题，小班化教学的探索