关注、帮助山区留守儿童.docVIP

关注、帮助山区留守儿童摘 要 留守儿童因为远离父母，得不到父爱和母爱，没有倾诉对象，常常表现出孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻等特征，更造成了他们不守纪律，言行不美、品德欠佳，学习成绩差等现象。能否有效地使留守儿童受到良好的教育，促其积极向上，不仅对于一个团结、友爱、文明的班集体的形成、对于班级正常稳定的教学秩序的建立关系极大，而且对于他们本人的健康成长，整个社会的安定都有深远的意义。因此，正确对待留守儿童，帮助他们进步，促使他们转化是班主任工作的一个重要组成部分。 关键词 留守儿童 教师 班主任 成长 随着城市建设步伐的加快，农村很多农民放弃土地，进入城市打拼。他们不像城里人那样把孩子带在身边照顾，只能把孩子放在家乡让父母或是亲戚托管，于是农村产生了大量的留守儿童。留守儿童因为远离父母，得不到父爱和母爱，没有倾诉对象，常常表现出孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻等特征，更造成了他们不守纪律，言行不美、品德欠佳，学习成绩差等现象。能否有效地使留守儿童受到良好的教育，促其积极向上，不仅对于一个团结、友爱、文明的班集体的形成、对于班级正常稳定的教学秩序的建立关系极大，而且对于他们本人的健康成长，整个社会的安定都有深远的意义。因此，正确对待留守儿童，帮助他们进步，促使他们转化是班主任工作的一个重要组成部分。在日常教学工作中，我深深感受到关注留守儿童工作的重要性、必要性。并认真做好这项工作，从中收获颇多。 一、用爱心架起情感的桥梁 教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是根本。对于留守儿童来说，更需要老师倾注一片爱心，需要用爱去温暖他们的心灵，用爱去感化他们。不能对他们冷眼相对，“恨铁不成钢”，是好的，但是不能为了他们早日成“钢”，为了维护集体的荣誉，采取训斥他们，责令写检查，或责令其限期纠正，甚至用粗鄙的重言辱骂，令其停学等方法，企图逼其就范。殊不知，这种“成钢”法，非但不可能“成钢”，还有可能使“铁”变成“废渣”。 对于他们，我们要用爱去抚慰，抚慰他们那颗孤寂的心，建立师生之间情与情的交流。要做到这一步，首先就要了解留守儿童。了解留守儿童，除了要了解他们的年龄，学习状况，性格特点外，还要了解他们的家庭经济状况，父母等家庭成员的状况，了解了这些情况，我们就能找出恰当的解决问题的方法。 其次，建立一套详细的留守儿童档案，其中包括留守儿童在外打工的电话号码，以便及时跟他们交流，沟通。随时随地的观察留守儿童的生活学习情况，帮助他们解决生活学习中遇到的困难。主动，真诚的帮助他们，让他们感受到老师的爱和学校的温暖。 再次，与他们建立起一种平等的师生关系，融洽师生感情，真心与他们交朋友，建立一种亲密的友谊，而不总是居高临下，处处把自已摆在训导者的位置上。实践证明，师生感情融洽了，学生就自然乐意接受老师的教育。 最后，要理解、信任、尊重留守儿童。对于这些学生，必须点燃他们自尊的火种，并从多方面关心，帮助他们，给他们以更多的赞许、表扬、鼓励，给他们以信任和委托。发现他们有了错误，不要轻易去揭短，不要当众批评，而是要耐心倾听他门的看法和想法，这样可以使他们认识到错误，激起他们争取和保持荣誉的意志和行为，促进其对过错行为的矫正。 二、用耐心帮助留守儿童进步 要帮助留守儿童从各个方面进步是一项艰苦而长期的任务。由于留守儿童本身的原因以及家庭、社会环境的影响，决定了留守儿童进步不容易，而且容易出现反复，有时甚至多次反复，这就要求班主任在教育工作中要有耐心，不能因一次的反复而心烦急躁。留守儿童的进步是一项多角度，多层次的工作，如果因一、二次的失败而丧失信心，放弃努力，不仅使自已前面所费的心血付之东流，甚至会影响到受教育对象的一生。 帮助留守儿童要求我们要有耐心，引导学生自我教育，确立不同的阶段目标，循序渐进，而不能要求学生一夜之间彻底觉悟。任何急于求成的想法，都是有害的。所谓自我教育是指一个人自已提出目标，并从内心感到要用实际行动来培养自已的品质，是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现。我们在帮助留守儿童进步的过程中，就要依据每一个留守儿童的不同情况，因人而异制定阶段目标。最初的目标可以制定得很简单，使得他们稍加努力便可完成。教师要引导学生意识到到自已的长处和责任，激发学生自我教育的责任感，这样才能使学生树立信心。总而言之，耐心，再耐心是做好帮助留守儿童进步必不可少的条件。 三、用细心呵护留守儿童成长 留守儿童身上虽然有诸多缺点，但并非一无是处，他们身上往往存在着许多的“闪光点”。这就要求班主任工作要细心，细致观察他们身上的“闪光点”。因此，教师要创设情境，给他们表现的机会，使他们身上的优点能得到充分发挥，这样不仅能引起老师、同学们的注意，更有利于他们克服自卑自弃的心理。发扬他们的