伟大抗日战争说课.pptVIP

启蒙运动;“说”;一 、 教材分析; ;三、教学目标;方法与过程： 1 以著名画家徐悲鸿的抗战作品贯穿始终，导入重难点. 将学生分成八个组： 组织学生搜集史料，其中日本组学生编写一部日本侵华（1931—1945）的编年体史书，然后，召开“新书发布会” 。 创设情境，举办“抗日战争胜利庆功会”。通过国共两党“代表”为争坐“庆功会” “一席”位置开展辩论赛。; 1 通过中国军民团结抗日历史的学习，深刻体 会中华民族无坚不摧的民族凝聚力，从而增强民 族自信心和自豪感，培养爱国主义情怀。 2 通过探讨抗日战争在中国近代史和世界反法 西斯战争中的地位，让学生进一步树立“天下兴 亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感。;四、教学重点和难点;五、教学过程;; 合作探究一：“日本的侵略”——了解日本侵华的原因和罪行，理解全民族抗战的原因。 （设置情境）： 　搜集日本史料的“日本组”学生召开“新书发布会”。在活动的现场，通过角色扮演，“记者”（老师扮）对“笔者”（“日本组”的学生代表扮）和现场的“读者”（非“日本组”的其他学生扮）分别作了以下相应的采访： ;“记者”采访“笔者”:;“愚公移山”（1940年作）;合作探究二： “中国的抗战”——掌握全民族抗战的表现，理解团结抗战的重要性，探讨抗日战争在中国近代史上的历史意义和在世界反法西斯战争中的地位。;这“席位”到底该怎么坐呢？ ;（设置情境）： 在“庆功会”的现场，为了争坐“一席”位置，国共两党“代表” 就“两大战场的地位”和“在具体战役中的作用”问题，开展了一场激烈的辩论赛。(3分钟) （设计意图）：让学生正确认识国民党正面战场和共产党领导的敌后战场在对日作战中的相互配合作用，从而树立正确的情感态度价值观。; ;;【知识拓展，情感升华】;设计意图：引导学生形成正确的情感态度价值观;【课堂总结，反馈练习】;课后-----拓展视野,全面了解;