凝聚团队力量,打造和谐班级——班主任工作中的体会.pdfVIP

2009年第6期考试周刊 凝聚团队力量，打造和谐班级 ——班主任工作中的体会 马春梅 (徐州生物工程高等职业学校，江苏徐州221006) 摘要：要想打造一个好的集体，班主任在管理班级过 波动也大，尤其是一些平时不爱学习、思想波动比较大的学 程中，除了要关心学生，给予他们足够的宽容和理解之外，更 生。在新老班主任交接的情况下。很可能把精力转移到别的事 要培养学生的集体荣誉感，创造出一个团结友爱的和谐集体。 情上去，出现一些难以预料的新问题。 关键词：团队力量和谐班级班主任工作 再次，学生正处于青春期，逆反心理很强，是最难管的时 期。真担心自己难以把握，辜负了众多人的期望。 新学期的到来．由于班主任的工作有调整。部分老生班级 在众人帮助和师生共同努力的情况下，半年来，每个月班 要换新的班主任．我也在新班主任的行列之中，接任的是即将 级都被评为。优胜班级”．年底综合成绩在系里排名第一。回顾 毕业的四年级学生。说句心里话，我是真的不愿意担任班主 班主任经历现总结如下： 任，更不愿意担任老生班的班主任．从心理上有抵触情绪。从 一、关心学生。小事做起 学生的角度来说。他们应该更不愿接受我这个新班主任。这个 为了在第一次班会课上让同学们以最快的速度接受我， 班级综合素质比较高．原班主任平时对学生要求严格，教导有 就给同学们一个小小的承诺．用我当时的话来说：那叫“贿 方。越是这样．压力就越大。如果是个普通的班级，可以轻松地 赂”。答应给每个女生宿舍缝一个沙包，给班级里的两个男生 对待．但是对于一个优秀的班级来说，我只能把他们推上一个 买点小吃。当看到学生拿着我给他们缝的沙包爱不释手时，我 更高的台阶，而不是扯学生的后腿。这种无形的压力，让我感 的抵触与害怕情绪从此消失得无影无踪了。还有一次长假过 到班主任的工作无从下手。 后，晚自习时间我到教室去，看他们返校情况，结果教室纪律 首先．师生之间都需要一个彼此适应的过程。本班学生和 非常乱．我把班长和纪律委员叫到教室外面．只说了一句话： 原班主任已经有了3年的感情，他们已经习惯了原班主任的管 知道为什么叫你们出来吗?两个班干部同时低下了头。我没让 理模式，而自己和原班主任相比．在能力和魄力上都有相当大 他们解释什么．直接就回到教室了。可是学生从我的眼神中已 的差距．真担心带不动他们。 经看出来我生气了，拿起教室后面杂乱堆放的旧窗帘布，我只 其次，毕业班是非常关键的特殊时期，学生压力大，思想 说了一句：虽然你们今天的表现让我有些失望，可我还是得给 等因素，有选择地按照自己的意愿进行想象，解释音乐内容。 性。互为补充、互为完整，形成更清晰、生动、丰满的形象。 例如：在欣赏法国作曲家圣·桑的管弦乐《动物狂欢曲》 例如：在欣赏《快乐的罗嗦》时，当学生分段欣赏过乐曲， 时，不用老师作任何铺垫，学生就可以根据音乐的特点来说出 了解乐曲的基本情绪、民族风格之后．教师可以提问：“这首乐 其想象内容。他们仿佛看到：在茂密的大森林里，小鸟在枝头 曲让你想到了什么?”有的学生说：“彝族人民在过火把节。”有 欢鸣，大象在悠闲的散步，袋鼠在飞快地奔跑，美丽的天鹅在 的说：“美丽的彝族姑娘围着篝火，跳着欢快、优美的舞蹈。” 湖中自由的徜徉。 等。学生通过讨论加深了对乐曲的理解，又在愉快中充分发挥 当学生能根据音乐有选择地进行想象时．教师应运用各 了想象力。