“小卡检测”练习正能量作用.pdfVIP

“小卡检!则：练习正告苣星作用 ◆浙江省衙州市龙游县横环乡兰墙小学方永进 【摘 要】教育部拟定了《小学生减负十条规定》，其中第四条是小学不留书面式家庭作业。在给学生减负的同时还要 为教学增效，这就需要聚焦课堂，发挥练习的正能量作用。利用“迷你作业卡”来引导了学生适度训练，从而一定程度上 控制作业量，减少不必要的重复练习。“迷你作业卡”是我“小卡检测”策略的外面显性载体，利用“小卡检测”可以发挥 练习正能量作用j 【关键词】小卡检测；练习；正能量作用 【作者简介】方永进，小学高级教师，先后获评县先进教育工作者、县教科研先进个人、市“百优”教研组长、省领雁培训 优秀学员、省农远工程先进个人、省小学数学协作组优秀会员、省市教科研先进个人、市首届最美教育人提名奖、优秀 教师等荣誉称号：主要研究方向：小学数学教学研究。， 课程改革有赖于我们每位老师日常的课 常说作业和教学要一体化，要有系统思考，但 堂创造，破解作业过多的难题的充分条件就 实际上作业与教学两张皮的现象很严重。由 是要看清练习的正负能量。作为一线最直接 于教师工作的繁忙，作业拿来主义现象非常普 的教师，要清醒地认识“练习”的正能量， 遍，随着年级的升高，这种现象越来越严重。 要思考怎样让练习变得更自由、更快乐、更 4．改变作业认识的需要。教师比较看重 有趣。然而，一提“练习”往往就会与应试 用来评价学生学业成绩的作用，而忽视了用 教育、落后的教育理念挂钩，要知道“习得” 来诊断学生个体学习水平的作用，从作业的 是学生获取知识与生成技能的重要一环。试 设计、批改、分析到辅导讲评的过程中，教 想我们讲述过的知识，如果不通过作业练习 师花时间最多的是批改作业，而用在设计、 来加强，那么停留在学生脑海里的知识就是 分析、辅导、讲评上的时间比较少。作业难 “一片混沌”。利用“迷你作业卡”来引导学 免会出现“偏、难、繁、旧”的现象，练习 生适度训练，在一定程度上控制作业量，减 针对性较差，就使得作业反馈不够有效及时。 少不必要的重复练习。“迷你作业卡”是“小 二、小卡检测的理论基础 卡检测”策略的外在显性载体，利用“小卡 检测”可以发挥练习的正能量作用。 1．主要特点：①小，“外观小”，指作业纸 X Ocm 的规格小，一般是1 5cm，这只是外 一、“小卡检测”的缘起 在的形式，也可做在作业本上。②精，“题量 1．儿时“黑板作业”的启示。记得在儿 精”，指题量以一两道题就可以了，这才是其 时，老师只在黑板上布置几道作业，我们课 本质的“小”。⑧简，“内容简”，内容不应过 堂上完成，做对了很高兴，很有成就感，做 繁，主要是针对某一个“点”进行设计的。 错的地方老师再个别辅导，理解了也同样觉 ④活，“使用活”，指作业卡的分层使用，可以 得很快乐，我们就在这样少量的有针对性的 针对不同学生设计不同的作业卡，使用对象 练习中获得了知识，获得了快乐。如今海量 可以是全班学生、也可以是个别学生、可以 作业，真是苦了孩子o 是优秀学生，也可以是后进生。⑤快，“反馈